你的教学哲学是什么？

在一对一的辅导中，重要的是，我听学生学习学生的主要关注点和恐惧是在考试服用的。我还尝试将复杂的材料分解为多个示例，可以使镜子更能使用幽默可以更能访问。我以视觉方式最佳地学习 - 列出或图表 - 以及助记符。最重要的是，我很擅长思考我的脚并适应每个学生的个性化需求。

你在与学生的典型第一届会话中可能做什么？

我会了解学生，他或她的兴趣，以及与要研究的话题的关系。我会寻找任何障碍 - 如恐惧或差的过去行为在测试中 - 讨论一般研究策略。我还概述了我们可以实现的工作，以便对双方设定正确的期望。我也试着有一个有趣的榜样。

你如何帮助学生成为一个独立的学习者？

要成为一个独立的学习者，首先要看到好的学习模式，实践，然后提炼。我会和学生们一起回顾有用的学习方法和不太有用的学习技巧——用综合而不是记忆。建立更容易记忆的联系，帮助学生应对考试中可能遇到的新情况。

您如何帮助学生保持动力？

我会设定“聪明的目标”——具体的，可衡量的，可实现的，现实的，及时的——来帮助学生学会把一个不祥的任务分解成更小的行动项目。我将拥有一个奖励系统和积极的反馈。保持动力往往来自于许多小的成功，这些小的成功帮助一个人感到成功和鼓舞。此外，有趣的例子有助于对抗不安。

如果学生难以学习技能或概念，你会做什么？

我会寻找具体困难的线索。然后我会与学生一起练习，建模示例。然后，我会允许学生尝试不同，较小的例子，沿着方式建立信心的难度。

您如何帮助争取阅读理解的学生？

阅读理解是令人棘手的，也很有价值。我经常先模仿“阅读”。寻找该段落的结构，主题句子和要点。然后在寻找要点的示例。我有学生从阅读中写一个大纲，并以自己的白话语言重写句子。我已经尝试向孩子解释阅读。很多时候，我发现学生担心从不同的时间段或以不同的格式阅读文本 - 例如。诗歌 - 并征服这种恐惧是理解文本的第一步。

当你开始和学生一起工作时，你发现哪些策略是最成功的?

预期明确是一个关键第一步。学生可以从我这里期待什么，然后，我可以从学生那里期待什么？当我们在一起以及我们分开时，我们将在做什么，这是这个过程的一部分。我也试图为朋友设定一个有用的人的基调，但也是在这些领域接受过培训的专业人士。

您如何帮助学生兴奋/从事他们正在努力的主题？

我发现幽默是让人们放松的最好方式——意料之外的例子或角色扮演(如解释文本)。比较学生最喜欢的歌曲歌词和诗歌可能是如何使材料更有关联性的一个例子。就历史而言，我总是确保专注于因果关系以及为什么某些事情很重要。它与当今社会的问题有什么关系?

你用什么技术来确保学生了解材料？

评估是我讲述学生是否了解一个想法的最佳方式。一名学生可以在口头或练习测试中尝试并向我解释一些东西。在学生面临的特定考试格式的评估是一个很好的想法。

您如何建立学生对受试者的信心？

建立信心极其重要，信心来自成功。从完成的任务和理解的概念开始，为前进打下基础。交流赞扬和认可也是建立自信的关键步骤，同时也要交流如何以一种不令人沮丧而有益的方式改进。它可以和选择的语言一样简单，例如:“我想知道如果我们交换这两个句子会发生什么?”或者“这真的很接近，我知道你为什么要这么写，但它可能意味着不同的意思……”

您如何评估学生的需求？

评估学生的需求是棘手的。它通常取决于学生传达他或她的需求的能力。它也可以通过评估，但这可能需要时间。密切倾听是如何开始评估学生的需求。

你如何根据学生的需要来调整你的辅导?

精神敏捷性在适应学生的需求方面非常重要。可以很容易地是计划分配失败的情况令人沮丧，令人沮丧，以前没有考虑的方式令人困惑，或者只是莫名其妙地不起作用。用备份示例准备，只需在一个人的脚上思考是保持自适应的最佳方式。评估也发挥着重要作用：当我需要适应时，它允许我判断。

您通常在辅导会议期间使用哪种类型的材料？

我试着用简单的笔和纸张导师，因为这些是大多数学生在考试期间会有他们的东西。我也试着让学生做写作，绘画和强调，因为，再次，这些是学生需要在一个例子中绘制的技能。我也可以使用视觉助剂和练习考试，但通常更有效地在一对一的环境中“教导”学生，因为他们记得更多，并通过做更多了解更多。