你的教学哲学是什么？

我相信每个学生都有能力学习，但它可能需要解释相同的概念五个或十种不同的方式来查找“点击”。对于大多数学生来说，这将使主题与学生有关的现实世界中的东西，但无论如何，我都会找到一种方法来确保学生真正了解材料，而不仅仅是足够长的时间来进行测试，但前进。

在与学生的第一次会面中，你通常会做什么?

我首先要确定学生对什么类型的东西感兴趣，因为这将帮助我把他们的学业打下他们个人喜欢的基础。然后，我会确定学生到底在努力解决什么问题，并在继续学习其他课程之前先解决这些问题。

您如何帮助学生成为一个独立的学习者？

通过给学生提供工具，让他们更容易自主学习，你帮助他们成为一个独立的学习者。组织、计划和击败拖延症都是重要的因素，学习如何独立地寻找信息也同样重要。

您如何帮助学生保持动力？

我要提醒学生，虽然每一个单独的练习可能对他们没有用处，但我们在学校学到的每一件事都是“学习如何学习”。例如,一个学生放学后也许再也不会批判性分析一首诗,但是学会了如何去做,学会了如何克服个人对一个主题是非常宝贵的,我们经常被要求做一些我们不喜欢作为成年人,像税收或不愉快的项目工作。

如果学生难以学习技能或概念，你会做什么？

我会尝试用不同的方式来解释这个问题，以帮助学生理解它。因为不同的人学习方式不同，可能只是画一幅画或听一首歌，甚至使用物理对象来建模概念。有时，它甚至只是做额外的练习。

你如何帮助那些在阅读理解上有困难的学生?

我发现有时把阅读内容分解成更小的部分是最容易的——一次理解一个段落/节甚至一个句子往往比一下子读完一整章或整首诗容易得多。通过通读它，问学生“那是什么意思?”然后帮助他们找到支持它的证据，学生将学会理解他们阅读的技能，当他们自己时。

当你开始和学生一起工作时，你发现哪些策略是最成功的?

与学生建立融洽关系和共同理解的地方是我发现最有用的东西。如果学生不相信你足以告诉你他们真正挣扎的东西，进展严重停止了，并且学生几乎他们几乎可以从会议中出来。当您开始与学生合作时，建立信任和轻松的环境是至关重要的，因此您可以立即开始致力于主题。

您如何帮助学生兴奋/与他们正在努力的主题兴奋？

特别是对年幼的孩子，我发现把工作和他们感兴趣的东西联系起来非常有帮助，或者给他们一些工作中有趣的东西，帮助他们参与进来。例如，历史上充满了引人入胜的故事，其中许多是有趣的，例如在1856年，众议员普雷斯顿·布鲁克斯(Preston Brooks)用手杖击败了参议员查尔斯·萨姆纳(Charles Sumner)。对于年龄较大的学生来说，帮助他们了解他们所学的技能在未来的职业中可能有用的地方，这通常是有用的。

你会使用什么技巧来确保学生理解材料?

我要么用评论材料，学生已经拥有或者在家庭工作完成后返回物质的材料，只是为了确信学生了解它。此外，在一段时间后，如前所述，在一个大测试之前，通常有助于，以确保学生掌握内容。

你如何建立学生对主题的信心？

从简单的题目开始，仔细地、有条理地通过步骤，让他们自己找到答案，然后让他们进入更困难的题目，你可以建立一个学生的信心。

你如何评估学生的需求?

只需通过向学生询问他们在做作业或项目时遇到困难的困难和记笔记;确定学生的需求通常很简单。

你如何根据学生的需要来调整你的辅导?

我的风格非常灵活，所以无论学生需要掌握什么材料，我都会去做。是否需要练习抽认卡,或者他们需要速度时说话和解释他们的想法对我,或者他们需要我认真复习每一行在一首诗与他们所以他们真正理解它,我可以改变它,以便学生真正理解材料。

您通常在辅导会议期间使用哪种类型的材料？

通常我很简单——一支笔，一个笔记本，一个计算器(如果需要的话)，还有一个电话或电脑来查找需要的东西。然而，如果学生需要一些其他的东西，比如用于抽认卡的索引卡或用于模拟概念的小物件，我也很乐意这样做。