在与学生的第一次会面中，你通常会做什么?

我相信学生从他们尊敬、信任和钦佩的人身上学习。为了建立有效的师生关系，我首先会询问学生的优点，并建立共同的兴趣。我用灵活性、创造力和幽默来建立有利于成长和赋权的关系。基线评估可在第一阶段或随后进行。

你的教学理念是什么?

我培养了一个1:1，以学生为中心的辅导经验，基于选择理论原则和现实疗法的应用，以增强学生的信心，知识和策略，以实现他们的目标，并进一步成功在教室内外。

如何帮助学生成为独立的学习者?

通过培养基于选择理论原则和现实治疗应用的以学生为中心的教育方法，学生将培养信心、知识和策略，以实现他们的目标，并在课堂内外取得进一步的成功。

你如何帮助学生保持积极性?

通过角色建模。

你如何帮助那些在阅读理解上有困难的学生?

我提供阅读评估，以确定学生阅读理解的基线水平。

当你开始与学生合作时，你发现什么策略最成功？

我发现，从学生开始，灵活性、幽默、创造力、责任感和相互尊重是最重要的。总之，在信任和相互尊重的基础上与学生发展工作关系是有效学习的必要条件。

你将如何帮助学生对他们正在努力学习的科目感到兴奋/投入?

我发现对学生来说什么是重要的，然后让这些东西对我来说也很重要。例如，如果一个学生喜欢乐高积木，但不喜欢阅读，因为他或她在阅读上有困难，我找到了一种方法来教他如何使用乐高积木阅读。

如何建立学生对某门课程的信心?

我相信一个学生只能建立自己的信心。我所能做的就是提供信息，创造一个友好的学习环境。因此，我非常赞赏同学们的进步和克服挑战。我优先考虑学生的优势，并花大量时间回顾学生掌握的领域，以保持对学生技能水平的意识。我也会询问学生对某些任务的感受，倾听和改变我的课程，以提供挑战和精通之间的平衡。

你如何评估学生的需求?

我评估一个学生的需求时，会简单地问他们:你需要什么?大多数学生(取决于年龄)比任何人都更知道他们需要什么。然而，我也相信，有时候学生会从外部的角度获益。目标可以根据学生、家长、老师、导师和其他帮助学生实现目标的人的协议来建立和改变。

你如何使你的辅导适应学生的需要？

在与青少年和“高危青少年”以及非语言特殊需要学生一起工作后，我学会了注意身体语言，以了解学生渴望满足的基本需求。一旦基本的生存需求得到满足(例如，我发现学生们在不吃午饭、极度口渴等情况下很难学习新概念)，我就会花时间去了解学生在情感上、学术上、治疗上等方面的需求，并在我的治疗过程中培养这些需求。

你在辅导课程中通常使用什么类型的材料?

我根据学生的需要使用各种材料。我相信没有两个学生是以同样的方式学习的。因此，我坚持对大多数学生有效的策略，但忽略了某些证明无效的材料。