你的教学理念是什么?

学生的幸福感、动机和成就是我教学的重点，而这三者是相互关联的。学生在学习氛围中应该总是感到安全和舒适。老师应该让学生知道规则和期望，这样所有的学生都应该知道对他们的期望是什么，以及他们应该如何表现。“尊重自己和他人”是我课堂上的规矩。当学生们做到这一点时，他们不仅会感到安全，而且会在课堂上感到自在，最重要的是，他们会做自己。当学生能够表达自己的想法时，他们更有可能积极地参与到活动中来。当这些材料与他们自己的生活相关时，学生也会更有动力参与其中。这种方法不仅帮助他们与主题联系起来，还帮助他们通过自己的视角来看待材料，因为他们将材料与自己的个人经历联系起来，使材料对他们更有意义，帮助他们建立联系。参与有意义的学习和建立这些联系为更高层次的思考和提高学生的成就铺平了一条平坦的道路。高阶思维是日常生活中的一项基本技能。 By setting up student achievement goals, and building higher order thinking skills, students will have the necessary skills to be successful in life. In my teaching experience, it is imperative to use different activities and styles of questions to access different modes of learning for each student. Not all students learn the same way, so teaching with visual, auditory, kinesthetic activities is a must.

在与学生的第一次会面中，你通常会做什么?

第一印象是非常重要的，在第一节课之后给学生留下一个好的印象是很重要的。与学生建立积极的融洽关系也是至关重要的，因为这将有助于激励他们参与并实现目标。融洽的关系并不总是立即建立起来的，需要时间来赢得尊重。在第一次与学生见面时，我会了解他们是谁，他们的兴趣是什么。我喜欢与学生寻找共同点，因为我觉得我是一个全面发展的人。这有助于我继续与学生接触，帮助我了解他们，这样我就可以使材料与他们的生活更相关。在对学生多了解一些之后，我想知道他们的目标是什么，他们可能有什么学习习惯。问学生他们的目标是什么，会让他们在自己的教育和经历中处于主导地位。这让他们对自己的工作拥有所有权，并帮助他们在最终实现目标后为自己所完成的事情和所投入的工作感到自豪。建立工作和学习习惯可以帮助我了解学生是如何学习的，是什么激励着他们。 Determining study habits and work ethic will help me understand how the student and I can work together to establish those goals. After we establish both of these things, I would ask what kind of subjects and activities they enjoy and, in general, what kinds of subjects are difficult for them. By establishing this, I can further determine what kind learner they may be, the types of questions and activities that are difficult for the student, and how I can help them improve through different modes of learning that come more naturally to them. After all this, I may ask to take a look at the material to further gauge what it is the student is learning and go over it with them.

你如何帮助学生成为一个独立的学习者？

通过逐步释放责任，学生可以成为一个独立的学习者，帮助他们从事批判思维以建立信心。例如，学生和我会一起过来的材料和他们可能遇到麻烦的问题。当我们审议问题时，我会使用批判性思维问题来帮助他们在答案中提升。在让他们太容易的情况下，让学生摔跤与一个问题搏斗有一点点。他们需要等待时间思考他们的回应。最终，作为学生和我在会议上的进步，我会慢慢向学生释放责任，从事物质和问题，以自行解决问题，以便他们为他们的工作感到自豪，而他们能够为他们的工作感到自豪独立实现他们的目标。我的工作通过这种责任的释放过程是通过积极的加强来帮助建立信心，以帮助他们成为一个自信的独立学习者。

您如何帮助学生保持动力？

激励是帮助学生实现目标的关键。了解他们是什么样的人，他们的兴趣是什么，并对他们如何运作有一个大致的概念，这对帮助学生保持动力至关重要。与学生建立融洽的关系，找到共同的兴趣，这将帮助我发现他们对什么感兴趣，以及如何通过他们自己的生活、个人经历和相关情况将材料联系起来。找出学生的动力也是帮助他们保持动力的关键。我喜欢学生在个性上有竞争优势，并在学业上坚持这种竞争优势。使用正强化和负强化技术总是有帮助的。惩罚从来都不是一个强大的动力，因为它会让学习变得不尽如人意，让学生们变得沉默寡言、缺乏自信。

你将如何帮助学生对他们正在努力学习的科目感到兴奋/投入?

我喜欢让学生对一些话题感到兴奋，让他们站起来，动起来，做一些像游戏一样的丰富活动。这样他们就不会太在意这是工作这一事实，而是更乐于探索和参与这个话题。通常我会让学生做一个快速的动觉活动，让他们站起来，移动，帮助他们探索概念。运动也有助于帮助大脑运作，所以任何动觉活动都是很好的开场白。如果不是团队活动，我也经常和学生一起参加。一旦概念被探索和材料被覆盖，一个小或短的游戏可以用来丰富学习。分享与概念相关的个人故事，并参与对话，可以帮助学生深入到他们可能很难理解的话题。另一个非常有效的方法是让学生参与并对社会研究感到兴奋，就是让他们参与到适合年龄和水平的有争议的话题中。通常情况下，这些话题会在某种程度上引起他们的共鸣，并让他们询问更多关于这个话题的信息。

你会使用什么技巧来确保学生理解材料?

始终需要检查理解，以确保学生对材料掌握。我通常通过提出问题来完成此目的，以确保学生了解这个概念并在概念之间建立连接。我总是有一系列准备的问题，这些问题引发了需要更深入的思考来表达理解和建立联系。我也喜欢使用“退出单，”或修改版本来查看学生已被带走的内容。在“退出单据”中，学生必须对我在被允许离开之前的一个问题上写下深思熟虑的回应。这是关闭材料的好方法，并在完全包裹材料之前进行额外检查以换取理解。

您如何建立学生对受试者的信心？

建立学生在学科上的信心可以从小事开始，然后逐步扩大。如果设定了个人目标，学生向个人目标迈出了一步，一点点表扬可以帮助他们建立起迈向下一步所需的信心。积极的态度是增强信心的必要条件。我所追求的是一致性和保持积极的态度。根据我的经验，即使只是说，“伙计……当他们完成一项小任务时，给他们一个坚实的拳头碰一下，会有很长的路要走。我的目标是让学生在我知道他们在挣扎的时候露出笑容。当我看到他们的微笑时，我知道他们的态度已经发生了变化，积极的态度已经占据了上风，他们的信心得到了提升。

如果学生难以学习技能或概念，你会做什么？

如果学生在学习一项技能或概念时遇到困难，那么你所采用的方法并没有被证明是有效的，是时候对这种方法进行评估了。有时候，我们需要退一步，才能继续前进。一个有效的教育者有能力退后一步，评估一个活动或方法的有效性。要成为一名有效的教育者，不断反思是必要的。因此，我要做的第一件事就是停下来评估这个方法。我知道有些地方出了问题。现在，是时候指出到底是什么在起作用了。学生是有困难的人，所以我必须评估我在引导学生学习技能或概念时可能做错的地方。我可能会考虑的一些问题可能是:“我是否发展得太快了?”“我已经完全解释清楚了吗?” "How can I clarify?" After I pinpoint the problem, I need to reevaluate my approach. I may need to try a different activity or find material to supplement learning, such as visual aids.

你如何帮助那些在阅读理解上有困难的学生?

我帮助学生阅读理解的一种方法是通过词汇练习来帮助他们融入概念。更有效的方法之一是概念图。通过一次只取一个单词并深入概念，它可以帮助学生理解一个宽泛的概念，并将其缩小，以帮助他们将这个词放在上下文中。我让学生在概念图中做的一些活动是写下单词，在句子中使用单词，找到他们知道的同义词和反义词，然后画出来。这有助于他们分解概念的细节，并帮助他们将先前构建的知识与新概念相匹配。另一种我喜欢用来帮助阅读理解的概念图是我所说的“可折叠”概念图。学生们模仿我把一张电脑纸按我希望的方式折叠起来。然后，我让他们在折纸的地方画线。在他们用线条组成的方框里，我让他们填上单个的单词或概念。每个单词或概念都与折叠面板上的其他单词或概念相关。 Then in each box, the student needs to write out what that word or concept is and how it is related to AT LEAST two others on the foldable. This forces them to make some sort of connection between their given words. Another way I help students is by assisting them in practicing comprehension through context clues. This is good for independent work on reading comprehension and is more skill based.

你如何根据学生的需要来调整你的辅导?

作为一名教育工作者，我不断地适应新的环境。首先，我需要知道学生的需求是什么。我是一个很灵活的人，所以大多数时候我都能适应并利用我所拥有的。在我知道学生的需求之后，我决定如何满足他们的需求。每个学生都是不同的，所以我花时间制定了个性化的方法来满足学生的需求。

您通常在辅导会议期间使用哪种类型的材料？

我在辅导课程中使用的材料可能会有所不同。书籍是获取内容的首选，但我也喜欢使用视频和互动技术来补充所涵盖的材料。科技一直在发展，并成为孩子们生活中越来越大的一部分，在当今社会中，科技也成为工作和生活的必需品。和技术一样，动手也很重要。所以，像纸、剪刀和胶水这样的建设性材料也总是好的。

当你开始和学生一起工作时，你发现哪些策略是最成功的?

当我开始和学生一起工作时，我喜欢了解他们是谁，他们的兴趣是什么。知道了这一点，我就知道了他们可能喜欢什么样的话题，以及如何去指导他们。但是，在我的教学经验中，我发现确保学生知道什么时候是工作时间是很重要的。所以，从尊重开始，给予和得到，是最重要的。

你如何评估学生的需求?

我通过与学生一起工作和个人反思来评估学生的需求。当我和学生一起工作时，我看到了他们的长处和需要改进的地方。我也强调让学生知道他们的优点是什么作为积极的强化，以及他们需要改进的地方。我强调他们的长处是很重要的，因为他们可能没有意识到这种长处。同样重要的是，我要指出需要改进的地方，这样他们就知道为了实现自己的目标，他们应该做些什么。在我个人的反思中，我每天都会不断地反思学生的表现，如果他们达到了目标，我可以做些什么来帮助他们成功，并根据他们的个性化需求来实现目标。