你的教学理念是什么?

研究一次又一次地表明，当学生向别人解释一个概念时，他们自己会更好地理解它。因此，我的教学理念是基于这样一个理念:学习应该是一次对话，而不是一次演讲。我给学生指导和背景知识来尝试一个问题，但我希望他们在尝试这个问题时向我解释他们的思维过程。当然，如果学生偏离了目标，我总是在那里引导他们，但我不会“填鸭式地灌输”学生。相反，我帮助学生加深对材料的理解，这样当他们自己尝试考试或考试时，他们会感到非常自信，表现得非常好。

你在辅导课程中通常使用什么类型的材料?

由于我相信“通过对话学习”的方法，我倾向于避免教科书作为教学工具，除非可能作为练习问题的来源。相反，我更喜欢利用在线学习平台的动态能力。我使用虚拟白板直观地介绍概念，同时通过视频聊天系统口头讨论它们。反过来，学生可以使用同样的工具向我展示他或她自己对材料的理解。此外，我很乐意满足学生使用其他工具的要求。

你如何评估学生的需求?

为了最大化第一次辅导期间的学习量，我更喜欢在开始工作之前对学生的学习需求进行诊断。如果学生有以前的考试或家庭作业，他们可以轻松地展示给我看，我就会检查他们，观察学生的长处和需要改进的地方。如果学生不能分享这些项目，那么在我们第一次讨论之前，我会管理一个学生自己尝试的诊断评估。这样，当辅导课程开始时，我们就可以专注于问题领域。

如何建立学生对某门课程的信心?

我以前的学生发现我的辅导很有效，很有力量，因为我尽量对他们有耐心。在我看来，耐心是建立学生信心的关键。对我来说，一个学生要尝试多少次才能理解一个概念并不重要——我一直和他们在一起，一直坚持，直到学生达到更深层次的理解。我永远不会放弃任何人，我确保我的学生知道这一点。我的学生们知道我相信他们会成功——这让他们相信他们也会成功。

你如何根据学生的需要来调整你的辅导?

我会为每一节课专门设计课程计划，而不是依赖库存课程计划。因此，我的辅导课程是尽可能根据学生的需求量身定制的。每次学习前，我都会列出一份学习目标清单，并大致确定我们将在每个学习目标上花费多少时间。学习目标是基于我已经对该学生进行的诊断，以及该学生向我提出的任何其他关注领域。我不会把时间浪费在学生已经很好理解的概念上——我努力确保每次辅导的最大效率。