你的教学理念是什么?

我相信教学不应该只是帮助学生获得A，而是让他们投入到材料中。成功超越了字母成绩和数字分数。无论手头的话题是什么，能够在课堂之外进行批判性思考是很重要的。

在典型的与学生的第一次会面中，你会怎么做?

典型的与学生的第一次会议将是有效的，但足够自由，允许学生四处走动。会有一个简短的介绍，让学生了解我，反之亦然。这节课将以对话的方式进行，这样我就不仅仅是在讲课，而且学生可以问我或与我讨论关于这个话题的兴趣点或困惑。

如何帮助学生成为一个独立的学习者?

我可以通过鼓励学生自己找到决心来帮助他们成为一个独立的学习者。这并不意味着如果他们需要帮助，我不会帮助他们。这意味着我会鼓励学生找到自己的方法来批判性地思考。然后运用这些方法，利用所给的材料创造性地解决问题。

你如何帮助学生保持积极性?

积极的强化和成就感是很好的激励因素，对教育的热爱(或至少是喜欢)也是如此。表扬学生的成就，这样他们就不会觉得自己是在独自庆祝。诚实地承认错误是正常和健康的，从长远来看会有很大的意义。

你如何帮助那些在阅读理解上有困难的学生?

我如何帮助一个在阅读理解上有困难的学生，可能会因问题而异。一般来说，我会首先帮助他们找到问题所在。如果他们的阅读理解问题源于不理解词汇，我可以通过使用上下文线索和将句子改写成他们能理解的单词来帮助他们。如果阅读理解中的问题是由于过于关注单个单词而不是句子的整体意思，那么我会帮助他们理解，关注每个单词对于理解句子的总体意思并不是必要的。阅读理解问题是复杂的，但归根结底就是无法理解某些单词，而过于专注于理解所有单词。这是一种平衡，最终是为了提高学生推断意义的能力。

你如何帮助学生对他们正在努力学习的科目感到兴奋/投入?

为了帮助学生对他们正在努力学习的科目感到兴奋/投入，我会尽量让它变得有趣。为了成功做到这一点，我需要将其与他们的兴趣或他们更愿意参与的事情联系起来，例如:游戏。如果某件事与自己关心的事情相关，每个人都愿意对它更感兴趣。此外，还将建立奖励制度。奖励表现优秀的学生，可以激励他们不回避他们正在努力学习的科目。在我看来，结合这两种方法是解决这个问题的最佳方法。

你会用什么技巧来确保学生理解材料?

主要是，我会颠倒角色，让学生指导我他们刚刚学到的知识以及他们所学到的知识。这和让学生简单地读给我听是不一样的。用自己的语言教授和解释他们刚刚学到的东西是学生展示对概念的理解和批判性思维的最好方式，因为他们必须弄清楚如何解释它。如果一个学生不能有效地教我我教他们的东西，那么我们必须复习材料。

如何建立学生对一门学科的信心?

建立学生对一门学科的信心，尤其是对一门困难的学科，不是一件容易的事，不仅仅是拿高分。然而，成绩可以被看作是他们对这门学科信心的反映。为了建立学生对一门学科的信心，学生需要对这门学科有批判性的理解。

你如何评估学生的需求?

我根据学生告诉我的情况来评估他们的需求。老师可以从学生身上学到很多东西，只要让学生自由自在，评估他们表现中的问题所在。

你如何使你的辅导适应学生的需要?

适应学生的需求需要我的灵活性和开放的思想。这可能包括彻底改变我的教学方法——即从讲课转向更具互动性的内容。在上课过程中不断的交谈和观察对于改变我的辅导和教学方法以更好地适应学生的需求是必要的。

你在辅导课上通常使用什么类型的材料?

我在辅导课程中通常使用的材料类型取决于学生带来的东西。我会用我的笔记本电脑，一些笔记本，钢笔和铅笔。除此之外的材料会根据课程和学生的情况而变化。

如果学生在学习技能或概念方面有困难，你会怎么做?

如果一个学生在学习一项技能或概念上有困难，我们会一起找出到底是什么让这个学生有这么多麻烦。从中吸取教训，我会尝试找出一种方法来满足学生的需求，使概念或技能对他们来说更容易。目标是让他们通过解决他们遇到的具体问题来学习/理解。理想情况下，这将在一次会议中完成，但生活并不理想，可能需要几次会议。最好是花时间去完全学习和理解一项技能，而不是匆忙地把它扼杀掉。

当你开始与学生合作时，你发现什么策略是最成功的?

当刚开始与学生合作时，最好以一对一的态度接近他们。你仍然是老师，但是作为一个风度翩翩、容易交谈的人来接近学生，会让他们更开放，并创造出富有成效的讨论，从而对内容有更深的理解。这也会更好地理解学生，让他们更好地理解老师，知道每节课该期待什么。