你的教学理念是什么?

我想根据每个学生的特殊需要、目标和学习方式来调整我的教学。同时，我也在努力平衡学生想做的事情和我认为作为我领域的专家应该优先考虑的事情。

在与学生的第一次会面中，你通常会做什么?

一般来说，我会花一点时间询问学生知道他们需要什么帮助，以及他们在哪些作业和技能上遇到困难。然后我想看看他们的工作样本，或者为了测试，我会和他们一起做几个样本问题，来诊断其他学生自己可能没有意识到的问题。

如何帮助学生成为独立的学习者?

要做的最重要的事情是创建一个模型，并明确地分解它的部分和目的/功能。然后我指导学生自己应用这些模型，这样他们就可以得到即时的反馈。在辅导实践之后，我希望学生可以在没有我的情况下独立尝试应用模型，然后在下一节课中看到它，这样学生就可以看到他们可以成为新的技能和惯例的独立学习者。

你如何帮助学生保持积极性?

我总是试图解释某些活动、任务或类型背后的目的，以便学生能够理解最终目标是什么，而不仅仅是为了完成任务而完成任务。我发现当任务很困难时，这对激励和毅力很有帮助。

如果一个学生在学习一项技能或概念上有困难，你会怎么做?

我会尝试多种方法来教授技能或概念，比如在听觉和视觉方法之间切换，看看是否有任何一种方法更有效。如果学生在第一节课上还没有理解这个概念，我会强调练习和复习的价值，在下节课再试一次。

你如何帮助那些在阅读理解上有困难的学生?

我发现大声朗读和检查每一对句子(或每一个句子，根据学生的需要)的理解，并要求学生口头改写措辞，通过将完全理解的句子连接在一起，帮助学生理解整个段落。我也会教授词汇、语境、线索策略和不同写作的元结构，但总的来说，只有不断练习，学生的阅读能力才会提高。

当你开始和学生一起工作时，你发现哪些策略是最成功的?

我喜欢问学生他们认为自己需要什么帮助，以及他们收到了什么样的教师反馈，这样我就可以在学生学习过程中给他们一些帮助，同时也可以平衡他们在课堂上需要达到哪些目标才能取得成功。然后我试着设定一个能同时满足两个目标的日程。

你将如何帮助学生对他们正在努力学习的科目感到兴奋/投入?

我试图将流行文化和媒体联系起来，学生们通常已经很喜欢这些东西，并展示学术主题和他们喜欢的属性之间的联系。如果你能让它与学生的生活相关，他们更有可能变得感兴趣和有动力。

你会使用什么技巧来确保学生理解材料?

我总是要求学生用语言重新表述一个概念/想法，或者对一项技能/结构进行基本无指导的演示，以确认学生完全理解了他们刚刚学到的内容;这样我就可以在最后一分钟进行修改，或者找出在混乱中丢失了哪些内容。如果没有问题，那么我知道学生可以独立地应用这些材料，而我可以在掌握第一个材料的基础上继续学习更复杂的东西。

如何建立学生对某门课程的信心?

首先，一旦我阅读了他们的作品样本，我就会指出学生的优点是什么，这样学生一开始就不会觉得自己是个彻底的失败者。在课程结束的时候，我会试着回想一下我们已经完成的所有内容，这样学生们就可以看到他们已经取得了多大的进步，同时也会定期进行长期反思，根据他们在较长一段时间内学习的技能对自己进行评估。此外，只要在他们在课程中掌握了一个概念或技能时简单地表扬他们，就能大大增强学生对自己能力的信心。

你如何评估学生的需求?

做一个快速的问卷调查可以让学生感觉他们的需求(以及他/她的导师的)被倾听，并让我更好地了解需求是什么。此外，阅读学生的作业样本或查看诊断测试的分数表有助于我注意到新的可能需求，然后根据需要首先解决的问题确定优先级。

你如何根据学生的需要来调整你的辅导?

如果学生知道他们属于哪种类型的学习者，我就会尽可能地适应这种学习方式。总的来说，我试着把辅导看成是为学生提供不同的工具，他们可以使用，然后让他们根据对他们有用的工具来决定把什么工具放在他们的工具箱里。我试图提供大量的选择，替代方案，以及执行或理解某件事的方法，以便学生能够看到什么是真正有用的。

你在辅导课程中通常使用什么类型的材料?

对于考试，我使用考试练习册和例题，因为学习问题格式和考试策略以及各种内容的最好方法是在类似的内容上进行练习。写作时，我尽量遵循提示、学生的笔记或草稿，如果适用的话，可能还会参考他们的阅读材料。此外，对于语法，我喜欢使用讲义或练习册，或者让学生制作参考卡片供以后使用。我会让学生使用荧光笔和索引卡来进行一些与写作和阅读有关的活动，但我主要依靠我自己的知识库，让学生从那些最适合他们的知识中学习。