我在内布拉斯加大学林肯分校(UNL)任教。

我将带着一种感知力去履行我的家教职责，这种感知力是19年教授世界各地不同群体的学生所形成的，这些学生主要在美国，也在印度。在我最近的职位上，我的职责包括监督教学实习，帮助学生安置，监督本科生资助的研究，以及为英语专业和辅修专业提供建议。在同学们的提名下，我获得了UNL家长协会颁发的“为学生做出贡献的表彰证书”。作为密歇根州立大学(Michigan State University)的一名研究生，我获得了每年只颁发给6名助教的优秀教学奖(Excellence in Teaching Award)。我是由我任教的写作、修辞和美国文化系提名的。

我欠我的大部分成功，有效地教导了一个大型英语研究，以便我参加学生评估的严重性。多年来，我一直调整我的课程，以满足学生机构的需求，甚至有时改进整个课程。

多年来，我一直在研究人类潜能的哲学，以及如何为最佳表现创造最佳条件，并将把同样的哲学带到辅导中。我的家教职责的主要目标之一是创造条件，使我的学生通过他们的表现来发挥他们真正的潜力，而不管他们之前的准备如何。这一点尤其重要，因为学生们会为我将要教授的课程做不同程度的准备。创造一个开放的环境，让没有经验的学生也可以大胆地表达她对材料的理解，老师可以把这样的机会变成辅导和学习的时刻，借鉴她的评论，并超越他们，培养一个更包容的环境。这给学生灌输了信心，增强了自信，自主学习和他们的整体表现能力。这样的教学方法使学生更容易处理新材料的智力需求。