你的教学理念是什么?

我相信以学生为中心的教学方法。学生决定课程的节奏，通过这样做，最大限度地提高学习的各个方面。如果学生只能记住40%的内容，那么跳过某个特定的语法点或主题领域是没有意义的。因此，我认为应该让学生有足够的时间在某个领域接受指导，以达到最高的理解和记忆水平。

你在与学生的典型第一届会话中可能做什么？

第一节课是关于了解我们将与谁合作。就像我想了解学生一样，他或她也需要了解我。介绍、打破僵局以及几分钟的非正式交谈都是解决这个问题的关键。在那之后，我们使用前面提到的信息作为他或她将要学习的介绍性课程的基础。

如何帮助学生成为独立的学习者?

独立是困难的。我理解这一点，因为我的学生正经历着或将要经历的事情。也就是说，建立一定程度的自信和积极的鼓励会让学生形成“我能行”的心态，这是成功自主学习的催化剂。

你如何帮助学生保持积极性?

动机是关键!将尽可能多的话题传递回学生的生活和/或兴趣是有帮助的。不是所有的话题都是有趣的，也不是所有的话题都是有趣的，正因为如此，我们需要充分利用，当我们有自由的时候，把话题带给学生。在这种情况下，我们组织课程，使之适合学生，从而有助于激励学生。

如果一个学生在学习一项技能或概念上有困难，你会怎么做?

放慢速度，确定混乱的面积，并尽力通过理解来努力。额外问题，更多的指导和较慢的步伐可以帮助实现这一目标。

你如何帮助那些在阅读理解上有困难的学生?

阅读理解可能是艰难的，特别是在外语时。我熟悉斗争和恐吓，这可以为学生带来，因此我可以同情他们，这可以安慰。基本上，阅读理解是艰难的，它不是一夜之间学到的，但它可以通过缓慢和集中的练习来掌握。

当您开始与学生合作时，您发现哪些策略最为成功？

我发现的最重要策略的数字是不占主导地位。这不是一个历史级，我不应该讲座和学生记笔记。我的辅导课程都是关于学生：他们学习，他们提出问题，他们自己克服了事物。我在那里引导他们，并确保他们学习正确的做事方式。这是，特别是用语言，学生需要探索自己的语言，而不仅仅是吸收教师或导师的说法，然后以后反动。

你将如何帮助学生对他们正在努力学习的科目感到兴奋/投入?

在一个主题中挣扎是非常普遍的，特别是外语，因为他们正是对外的！通过打破持有他或她的地区，并采用一些技巧或学习工具，以及不同形式的练习（工作表，游戏，谜语等），那么受试者可能看起来不太艰难。当这种转变发生时，它只是在征服之前的时间。

你用什么技术来确保学生了解材料？

任何允许我检查学生作业的练习。例如，我们可以做一张工作表，然后我们一起检查每个答案，他或她答对的和他们答错的。在学生不知道问题的正确之处的情况下，简单地给一个问题打错会阻碍理解和学习，但仔细检查它确实有助于吸收和了解材料。

如何建立学生对某门课程的信心?

自信是学习一门新语言的主要障碍。为了建立他或她的自信，持续的积极强化和消极情绪和态度的缺失是关键。他或她“不能”学习某些东西的想法或观念必须被禁止。仅仅因为某件事是艰难的，并不一定是不可能克服的。

你如何评估学生的需求?

通过对话、提问和书面评估。从非常基本的句子和语法点开始，慢慢地接近完整的对话。在学生学习不顺利的地方，就是辅导开始的地方。

您如何使您对学生需求的辅导？

每个学生都是不同的，导师需要意识到这一点。我的课程是以学生为导向的，因此无论他们需要什么，我都能坚持。无论是在某个科目计划上花更多的时间，还是有些事情太简单，他们想加快进度;无论如何，这取决于他们。至于具体的活动，我也遵循同样的理念。如果学生能够成功地完成写作活动，但没有记住足够的信息，那么他或她可能是一个口头学习者，因此课程转向更多的会话。

你在辅导课程中通常使用什么类型的材料?

基本上学生将有一个教科书，但没有必要。工作表，录音，视频等是帮助学习的工具。