你的教学理念是什么?

我告诉我所有的学生，我的目标就是困扰他们，但是以一种好的方式。无论是学习古罗马建筑，维多利亚哥特式建筑，还是世界博览会，无论是在教室还是咖啡店，我的目标是帮助学生发现他们自己的经历和过去之间令人惊讶和兴奋的个人联系。一旦你知道过去是相关的，学习它，理解它，使用它会变得非常容易!无论过去有多遥远，它仍然与我们现代的、21世纪的生活息息相关。

在与学生的第一次会面中，你通常会做什么?

了解学生喜欢或不喜欢这个话题是很重要的——这往往与技能无关，更多的是找到这个话题重要的原因。

如何帮助学生成为独立的学习者?

正如我已经提到的，我喜欢帮助学生找到过去和现在之间的联系。我试图找到新的角度看问题，新的原因，这个问题是与学生相关的，这样当下一次类似的挑战出现时，她/他不仅有信心，她/他可以成功，而且她/他也可以相信它是重要的。

你如何帮助学生保持积极性?

我认为建立一条清晰的成功之路，对一个话题有多个观点，以及可衡量的目标都能带来巨大的动力。并不是只有一种方法或一种计划，我试图为我的学生制定最佳的计划和选择，为他们的兴趣和学习方式。

如果一个学生在学习一项技能或概念上有困难，你会怎么做?

这都是为了找到其他方法。学习一门语言，或者记住历史事实，或者看一幅画，没有一种方法是唯一的。相反，我希望帮助我的学生找到多种选择，并将困难的概念与更简单、更自然或似乎更重要的东西联系起来。我发现大多数的困难都来自于对相关性的困惑，因为我相信只有一个正确答案。我试图帮助他们认识到这两种情况都不是真的!

你将如何帮助学生对他们正在努力学习的科目感到兴奋/投入?

这一切都是为了与他们已经关心的东西建立联系。作为一名历史学家，我看到历史在我们身边鲜活地存在着——在某种程度上，我还没有遇到一个学生不能与我分享这种意识。

你会使用什么技巧来确保学生理解材料?

我坚信重复——不一定是老派的死记硬背(尽管对一些学习者来说这是非常有效的)，而是用多种方式问学生同一个问题——让他们找到从不同角度回答的方法。

如何建立学生对某门课程的信心?

如果我能把一个学生的挣扎与他们已经感到自信的东西联系起来，我们已经在进步了。举个例子，我曾经在艺术史课上有个工程系的学生，他告诉我他永远不可能“理解”艺术史，因为它不理性。作为一个前数学专业的学生，我建议他把每一件艺术作品都当作一个实验，他可以应用科学的方法……他不仅辅修了艺术史，而且我发现类似的跨学科方法都是非常成功的方式，可以将一种力量转化为另一种力量。

你如何评估学生的需求?

学生们经常非常坦率地说出他们的需求，巧合的是，他们的需求偏离了主题。谈论与问题无关的问题，比如他们为什么喜欢或擅长其他课程或话题，通常是我在开始与学生合作时最有帮助的知识。我需要学习如何说他们的语言，每个人都有一点不同。

你如何根据学生的需要来调整你的辅导?

对于一个问题，我总是有多种策略或方法。在和学生们讨论了他们的需求并开始一个攻击计划之后，我并不害怕后退一步，尝试不同的方法或关注问题的不同方面，直到我们找到解决方案。

你在辅导课程中通常使用什么类型的材料?

根据学生的需要，我可以从课本中学习，开发我自己的工作表，甚至引导学生参与在线资源。