你的教学理念是什么?

由于我在特殊教育中的经验，我的哲学是为了满足当前水平的所有学生，并使用个性化方法帮助他们改善他们的个人最佳。

在与学生的第一次会面中，你通常会做什么?

在我与学生的第一次会面中，我会收集学生和家长(如果适用)关于学生当前需求的数据。我也会非正式地评估学生，以确定他或她的教学水平，并帮助制定可实现的辅导目标。

如何帮助学生成为独立的学习者?

我帮助学生成为独立的学习者，不仅教他们正确的答案，而且教他们达到这些答案的策略。

你如何帮助学生保持积极性?

对于年轻学生，我和父母合作，提供有形或活动强化。对于年龄较大的学生来说，我一直记录进展，以展示学生他/她已经到了多远。

如果一个学生在学习一项技能或概念上有困难，你会怎么做?

每个人的学习方式都不同，所以我将以各种不同的方式和不同的学习方式(听觉、视觉、动觉)来阐述这个概念。我还发现，当学生遇到“障碍”时，休息一下，做一些活动来提高专注力(例如，深呼吸)是非常有用的。

你如何帮助那些在阅读理解上有困难的学生?

从我的角度来看，阅读理解的基础是一种强大的词汇。研究表明，如果学生在通道中不了解至少90％的词汇，则理解将大大减少。因此，预览了一个不熟悉的词汇和发展策略和资源的段落，以寻找不熟悉的词语的含义（使用上下文线索，手持式字典等）始终是一个焦点领域。此外，我发现许多学生有足够的词汇知识体验理解崩溃，当出于非文字语言时（例如，言语，隐喻）。因此，我旨在扩大学生在这一领域的知识。

当您开始与学生合作时，您发现哪些策略最为成功？

研究表明，教师和学生之间的关系是与学生进步相关的最重要的预后因素之一。因此，在深入指导之前，我总是试图与新生建立融洽关系。

你将如何帮助学生对他们正在努力学习的科目感到兴奋/投入?

学生需要看到掌握他们不喜欢或觉得有挑战性的科目的实际目的。我试着让辅导任务尽可能实用，并展示如何将其应用到“现实生活”中，这样学生就会感到在学习上有更大的投入。

你会使用什么技巧来确保学生理解材料?

我会在整个过程中定期检查学生的理解情况;在会议结束时审查关键战略和概念;并定期对学生进行非正式评估，以衡量他们的进步。

如何建立学生对某门课程的信心?

对于年纪较小的学生，我通常会用很多表扬和鼓励。对于年龄较大的学生，我采用了一种更基于数据的方法，通过图表显示他们的准确性水平，并通过对数、图表等方式向他们展示他们的理解是如何提高的。

你如何评估学生的需求?

关于学生需求的最重要的信息来源是学生和家庭(如果学生是未成年人)。来自学生所在学校的文件(如IEP或作业样本)以及由我管理的个性化预测试也会很有帮助。

您如何使您对学生需求的辅导？

每个学生都以不同的方式学习。有些是听觉学习者，有些是视觉学习者，有些是Kinestshetic学习者。大多数父母和学生已经意识到学生如何学习最佳，但在初始辅导会议期间也可以制定关于优先学习方式的观察。然后可以调整指令以通过对学生最舒适的方式提供信息。

你在辅导课程中通常使用什么类型的材料?

我喜欢为学生提供多种方式展示技能的机会，所以我带来了各种材料：工作表/工作簿;加载了评估和跟踪进展的教育计划的iPad;识字相关的游戏和卡;字典或词库;和一台笔记本电脑。