我即将开始作为施华学院的一名新生，在古典研究和语言学中追求双重专业。我出生在马萨诸塞州剑桥，现在住在河流上。我过去一年在以色列中学，学习古希腊语和圣经希伯来语，并在业余的第一个日期的业余生产中进行：音乐剧。

我曾致力于一些尖端经典教育工作者：我在去年夏天与Paideia Institute志愿服务 - 国家领先的非营利性，用于促进古典人文学科 - 设计和教导组成（使用言语和写作而不是阅读）拉丁语Bronx和Brooklyn中小学生课程，也有助于为最近发表的波兰人做出贡献：古希腊语作为一种生活语言，一级。

从我作为学生和教师的学生和教师的时间，我深信每个课程的灵活性，以及​​学习笑声的巨大力量。

鼓励学习的最佳方式之一是在我作为学生以及演员的经历中是即兴创作：允许学生将其现有利益融入材料中并在课程内有更多的控制权。借助口语和倾听，以及阅读和写作，课程也可以留在一个主题上，仍然与学生的兴趣一起 - 谈论学生的爱好，同时练习特定的语法结构，例如，或不寻常和词汇表中的荒谬句子。

这种常规生活和古典世界的混合确实往往倾向于可笑的。然而，我发现笑声最常见的是参与和动机的迹象，而不是贬低学习。从神经学的角度来看，笑是新的精神连接的标志，它已经显示出更多的不同连接的想法是别人，尤其是在陌生的或其他方式可笑，就越容易记住。此外，愿意在语言中发挥作用有助于消除担心犯错误，以备受学习任何主题的误区。即使作为一个导师，我也会发现自己笑的频率，以及学生，一个有用的指标的课程的成功。

简而言之，学习拉丁可以是 - 并且应该是 - 有趣。我想向你展示如何。