你的教学哲学是什么？

我知道每个人都有不同的学习方式，学习材料的节奏也不一样。因此，我首先试图弄清楚我的学生的学习风格，然后找出他们的优点和缺点。我确保不断提供反馈，并像啦啦队长一样鼓励我的学生——在整个学习过程中不断鼓励他们。

你在与学生的典型第一届会话中可能做什么？

在与学生的典型第一届会话中，我和他/她一起制定他/她的辅导目标。然后，与学生一起，我弄清楚了以实现这些目标所需的步骤。我还确保我为那个学生的“适合”，以便我们能够共同努力达到学生的目标。

如何帮助学生成为独立的学习者?

与学生合作时，我从来没有“给出”他们的答案。我鼓励他们然后与他们一起工作，以确定将它们带到正确答案的步骤。我通常还给学生作业，这样他们也有机会自己尝试问题，并在他们发现他们被诅咒的步骤中来找我的问题。

你如何帮助学生保持积极性?

为了保持学生的积极性，我和他们一起制定短期目标和长期目标。短期目标往往更切实，比如连续解决10个问题，而长期目标可能是提高他们的成绩。通过设定短期目标，可以保持学生的积极性，并帮助他们看到自己正在取得的进步。此外，我确保为学生提供积极的反馈，并在整个学习过程中不断鼓励他们。

如果一个学生在学习一项技能或概念上有困难，你会怎么做?

如果一个学生在学习一个概念时遇到困难，我会花时间去弄清楚为什么会这样。例如，这是因为学生是一种更直观的学习，还是因为我的解释/使用的资源没有以学生理解的方式解释概念?一旦我明确了学生对这个概念有困难的原因，我就会改变我的教学风格，并找到更好地匹配学生学习需求的资源。

你用什么技术来确保学生了解材料？

为了确保学生理解材料，我通常会拿出我自己的一组专注于学生正在努力最有练习题。我也有学生教回我，他们学到了什么，以确保他们真正得到它，并有信心与材料。

您如何评估学生的需求？

在评估学生的需求时，我常常有学生审查问题，即他/她错了并向我解释了导致他们错误答案的思想。这让我不仅可以解释为什么答案是正确的或错误的，而且还可以帮助学生建立更好的关键思维技能。我还向学生询问他/她正在使用的其他资源以及学生将其视为他/她当前学习的障碍（例如，学生不了解教师的解释）。

你在辅导课程中通常使用什么类型的材料?

在辅导会话期间，我通常使用学生资源和资源的组合来轻松访问。如果学生正在努力理解一个概念，我可能会在网上找到一个视频，详细解释了这个概念。或者，我可以提供我对材料的解释，但是还将学生提供了几个与Web资源的链接，该网站资源以不同的方式提供更多细节或呈现相同的信息。

您如何帮助学生兴奋/从事他们正在努力的主题？

我让我的学生从事的一种方式是通过向他们提供他们所学的概念是如何应用在现实生活中有趣的例子，或者使用纳入他们的利益材料。例如，如果一个学生在细胞生物学的一个概念挣扎的话，我会为他们提供当细胞不能正常运行所引起的疾病的有趣的例子。作为另一个例子，如果一个学生与阅读理解挣扎，很喜欢运动，那么我会找到有关的运动，我们可以通过共同努力，精心撰写的文章。

当你开始和学生一起工作时，你发现哪些策略是最成功的?

随着新的学生，我第一次与他的工作/她的鉴定进行辅导课都他们的短期和长期目标。然后，我与他们的工作，以确定自己的弱点，并确定我们如何可以创建一个计划/工作计划，将允许学生去征服他/她的弱点，以实现我们确定的目标。当第一次工作与学生，我也揣摩学习什么风格最适合他们，然后量身定制我的教训朝着这一学习方式。举例来说，如果他们更多的是视觉学习者，那么我会确保找到视频或创建的信息，为学生的视觉表示。

您如何帮助争取阅读理解的学生？

如果学生与阅读理解挣扎，我首先确定可能是最有利于他们的策略。比如，也许他们只是阅读速度过快或在通道迷路，因此简单地做一个大纲可能会极大地提高他们的成绩。我也有学生向我解释他们的思想的逻辑，这样我可以确定，他们就容易犯错误。此外，我试图找到挑战的文章或文章与他们的利益保持一致。例如，如果学生对运动很感兴趣，我会发现通过与学生的文章就从源的运动，如纽约时报或经济学家和工作写得很好的文章。

您如何使您对学生需求的辅导？

根据学生的需求或学习方式，我改变我从资源和/或我的教学方法。例如，如果一个学生需要大量的鼓励才能读完材料，那么我可能会为他设定更小的目标，并设计某种激励方案来推动他前进。另一个例子是，如果学生是视觉学习者;然后我会找视频或视觉表现向学生解释概念。

如何建立学生对某门课程的信心?

为了建立学生对材料的信心，我采用了几种策略。首先，我经常表扬学生，承认他们的成功。其次，我为学生设定可实现的目标，并在学生达到这些目标时庆祝。第三，当学生向我解释一个概念时，我不会打断他们，即使他们是错的。相反，我会等待他们完成他们的想法，然后问他们问题，让他们试着意识到他们的想法中的错误，而不是直截了当地指出错误。第四，我让学生反思他们的进步，使他们欣赏他们已经取得的进步，并有动力继续尝试。最后，我总是以积极的态度对待我的学生，并鼓励他们做到最好!