你的教学理念是什么?

对于老师来说，以满足学生个人需求的方式进行教学是很重要的。培养新技能和新想法的最佳方法因人而异，我把快速识别帮助每个学生吸收新内容和练习有针对性策略的最佳方法作为首要任务。学习一个概念对每个学生来说也有不同的意义。每个人都有自己想要掌握新事物的原因，每个人都可以为任务带来不同的东西。每个学生都必须找到自己学习动力的来源，而老师的工作就是帮助他们找到动力。为了做到这一点，我总是喜欢找出我的每个学生的兴奋点和挑战，并找到新的方法，我可以利用这些信息，让他们参与到自己独特的学习过程中。同样，学习者需要感受到他们独特的能力和观点受到重视，我在教学时强调尊重学生的需求、天赋和兴趣。教学的最大回报之一就是看到学生不仅为自己的学术成就而自豪，而且为自己作为思想家的真实自我而自豪。没有什么比看到这一切更让我高兴的了!

在与学生的第一次会面中，你通常会做什么?

首先，我了解这个学生。我们一起根据他的个人目标以及他已经拥有的技能，制定了具有挑战性但可以实现的目标。接下来，我们将通过正式和非正式的评估，如练习测试、工作样本和关于他喜欢/不喜欢目标内容的一般性聊天，以及他对自己现有技能的信心，来确定哪些策略是最有益的。我们还确定了学习风格和教学交付，将是最有效的个别学生。最后，我们概述了一个学习过程:学生在我们的课程中学习预期的内容——他将学习什么，以及我们如何知道他已经学习了——并在学习的每一步提供反馈。

如何帮助学生成为独立的学习者?

这都是关于元认知技能!学生可以学会回顾自己所学和完成的事情，识别和评估自己现有的知识、挑战、优势和学习需求。同样重要的是，要足够了解自己，以确定填补空白的最佳方式。好奇心和动力是可以学习的品质——是的，是可以学习的!——而且很优雅。

你如何帮助学生保持积极性?

每个学生都需要找到他或她自己的个人原因来学习任何特定的新技能。作为一名教师，我的工作是帮助我的学生识别这些独特的原因，并利用它们来想象实现他们的目标。

你如何帮助那些在阅读理解上有困难的学生?

在我的教师教育过程中，我的一个实习是在Read180教室，我的TESOL培训的大部分是基于教授阅读技能，学生有广泛的教育和第一语言读写背景(包括那些没有任何语言读写背景的学生)。我还担任过AVID导师，为学生提供不同的阅读策略指导。当我指导标准化考试准备时，我可以提供许多不同的策略来完成批判性阅读任务，但我更喜欢那些可以应用于现实生活中的大学阅读的策略。简而言之，我有许多策略，可以定制和组合为任何学生，并在教儿童，青少年和成年人如何使用他们有经验。关键是为每个学生找到最好的，当然，(有组织和有指导的)练习，练习，再练习!

如果一个学生在学习一项技能或概念上有困难，你会怎么做?

我必须找出我的学生和这项新技能之间的障碍!一旦我们能够将其缩小到一种我们可以共同培养的具体技能，并在此过程中弄清楚如何衡量我们在这方面的成功，我们就可以制定一个攻击计划，以解决这个令人讨厌的知识差距。当她处理手头的问题时，我会问一些问题，让她说出自己的想法。这不仅是我可以诊断问题,而且我可以帮助我的学生发展的元认知技能她可以用它来计自己的理解和帮助自己工作的过程,即使她应用新技能或知识我们的会话结束。

当你开始和学生一起工作时，你发现哪些策略是最成功的?

在我们开始之前,我们评估后我的学生现有的知识和技能,这是一个过程,涉及不仅成绩和测试结果,而且还喜欢写的更有质量的度量标准样品和过去的工作,只要有可能,我们坐下来,设定目标,挑战(但是可以实现的),也可衡量的。是的，我们需要共同决定我们能让这个学生在我们的课程之外做些什么，但我们也需要弄清楚如何衡量这种精通程度。我们怎么知道他能做什么?我们将采取哪些具体任务和问题来评估我们共同努力的成功?我们制定具体的目标:“我将获得5分的组织和约定部分标题为我个人叙述作业下个月,”或者,“我可以完成所有的问题矩阵乘法在我作业”而不是“我能组织我的写作更好,”或者,“我会擅长矩阵代数。”这样，我们就能最好地理解学生的目标和期望是什么，也能更容易地找到和导航实现这些目标的道路。

你将如何帮助学生对他们正在努力学习的科目感到兴奋/投入?

我喜欢将材料与学生在学校之外的知识和兴趣联系起来，这样她就能看到这些材料与她个人的关系。经常思考实现目标的后果也很重要:如果她能把ACT的综合分数提高3分，也许她会最喜欢在杜克大学或芝加哥大学学习艺术史!也许她只是希望得到一些物质上的东西，比如如果她这学期的成绩全是a，她就会从父母那里得到一辆新车!如果我的学生能预见到成功的回报，就很容易保持动力。

你会使用什么技巧来确保学生理解材料?

关键是要保持这些目标的可衡量性。我们可以做些什么来检查是否理解，我们希望在第四节课结束时能做些什么?我们怎么知道学生知道呢?我也喜欢在观察学生解决问题或完成作业时问问题。把整个过程看作一个整体是很重要的，而不仅仅是最后的成绩或分数。这种成功思考的整体方法也帮助我们识别和解决具体的问题和挑战。

如何建立学生对某门课程的信心?

我必须帮助我的学生认识和重视他在处理目标材料的任务中所带来的现有技能。我的学生是在学习如何写一篇有说服力的文章吗?在他上交的上一篇说明性论文中，他从他的老师那里听到了积极的东西，他的论文写得很好，他已经对自己决定哪些观点可以有效支持他的论文的能力感到自信了。