你的教学理念是什么?

无论他们的专业是什么，我相信每一个和我一起工作的学生都是一个进步中的作家。因此，我的工作就是帮助他们在这个角色上变得更加自信，帮助他们理解写作是一个需要分阶段完成的过程。他们是否来我们最早阶段的写作过程与头脑风暴和请求援助,或者他们是否已经在最后的帮助最后编辑的过程(或在此之间的任何),我希望每一个学生和我一起工作感到他们的时间与我合作已经卓有成效,有帮助,是一种积极的体验。一旦我被介绍给我将要共事的学生，我会立即尝试建立良好的关系，欢迎他们来到我们的平台，进行虚拟的眼神交流，充满热情地微笑。然后我问学生感觉如何，到目前为止他们是否度过了愉快的一天。这种小小的交流通常会为整个会议定下基调，向学生展示我喜欢我的工作，我愿意交谈和合作，从而创造一个友好的工作环境。当他们对自己来学校的原因感到放心，特别是和我在一起的时候，创意的汁液就会开始流动，我相信真正的进步就会开始。从课程一开始，我就觉得有必要强调，我不是简单地纠正他们的标点符号或语法或句法错误;相反，我想帮助他们识别在写作中可能会影响他们观点的流畅性或清晰度的模式。 It is essential they understand they are always firmly planted in the “driver’s seat” during the session as to how we will use the time we have. What, exactly, do they need assistance with? How can I help them? By asking many open-ended questions that initiate conversation and allow the writer to clarify his/her purpose for writing, I believe the student is better able to think about the bigger picture, such as where the paper needs further development or elaboration. Just as each student is unique, so too is every tutorial session. Some of the issues I hope to address in these tutorials include helping them to understand the prompt or assignment given to them by their instructor, clarifying their thesis statement, developing their topic sentences and body paragraphs, assisting their efforts to write a unifying conclusion, identifying syntactical and punctuation errors, ensuring their method of development matches their content, evaluating their support and, when applicable, the strength of the outside sources used in the preparation of their essay. Lastly, I want to be sure that if a student comes to me to double-check their citations have been prepared properly, I give them the best advice I can on whether they have followed the formatting guidelines associated with their subject matter. This type of intellectual collaboration ensures our time together is well spent.

在与学生的第一次会面中，你通常会做什么?

我会先要求看老师的作业。如果涉及到提示，我会要求学生对其进行解构，以确保学生确切知道响应中预期的内容。如果这是一个开放式的问题/主题，那么我会要求看论文陈述和/或花时间进行头脑风暴来创建一个。

如何帮助学生成为独立的学习者?

通过识别他们写作中的错误模式，帮助学生理解他们做错的地方，他们将更好地在未来的写作作业中避免这种错误。

你如何帮助学生保持积极性?

我会鼓励学生避免拖延，方法是将作业分成易于理解的部分，并制定一个完成各个部分的时间表，这样整个作业就不会一下子把他们压垮。

如果一个学生在学习一项技能或概念上有困难，你会怎么做?

我会在不同的语境中提供许多例子，直到学生觉得他或她对技能或概念感到舒服为止。

你如何帮助那些在阅读理解上有困难的学生?

我提醒学生，在阅读过程中要经常停下来，问问自己是否理解了所读的内容，能否用自己的话总结出来。如果做起来不容易，我会让他们回去，在关键字下面划线或高亮，或者在页边空白处做笔记，帮助他们更好地理解材料。