你的教学理念是什么？

我相信学习是一个内在的个人过程。不能强迫学生学习，也不能强迫他们热爱一门学科。我觉得老师的作用就是向学生展示一门学科的美。把自己的激情分享给学生，让学生拥有自己的激情。一旦学生有了这种热情，他们就会情不自禁地学习。这样老师就可以支持学生克服出现的困难。

在与学生的典型第一节课中，你会做什么？

第一节课应该是从个人和学术两方面了解学生。从他们如何利用空闲时间，到他们觉得自己的弱点在哪里。了解这些可以帮助我在以后的课程中适应他们的口味；让他们对事物保持兴趣。

如何帮助学生成为独立的学习者?

成为一个独立的学习者是我教学理念的核心。我发现这正是大多数学生的问题所在，因为自学需要相当一部分的动力和纪律。动力可以通过激情找到，但纪律需要一些步骤。学会如何学习是最大的问题之一。如果你自信自己能高效地学习，跟上学习就会容易得多。因此，为了帮助学生变得独立，我的目标是帮助他们变得高效。

你如何帮助学生保持积极性?

我一直很喜欢这句话:“动力是短暂的。”我个人认为，一个人总是有动力的想法是危险的。当你感到失去动力时，纪律和习惯是你继续前进的基础。虽然动力与激情联系在一起，但如果没有纪律和习惯，两者都是脆弱的。

如果一个学生在学习一项技能或概念上有困难，你会怎么做?

一项技能的困难通常是由于对该技能的组成部分练习太少造成的。概念困难表示对前面的/必要的概念理解薄弱或不正确。解决这两个问题的最好方法是查看学生的学科历史，试图找出薄弱环节并直接解决。或者，找到从不同方向接近概念/技能的方法可以帮助快速纠正小错误。

你如何帮助那些阅读理解困难的学生？

如果一个学生真的很挣扎，就可以诊断为诵读困难。我会敦促学生或他们的父母考虑接受测试。如果他们有，而且这不是问题的原因，那么我可能会尝试解决他们的阅读方式。例如，让学生大声朗读，或者在他们阅读特定段落时观察他们的眼球运动。这样我们就可以改善他们的习惯，比如跳过段落/句子。

当你开始和学生一起工作时，你发现哪些策略是最成功的?

对这门学科表现出兴趣总是一条好途径。我热衷于学习我辅导的东西，我发现对这门学科真正的热情激励着学生。

你如何帮助学生对他们正在努力学习的科目感到兴奋/投入？

我发现，通常情况下，很难与一门学科联系起来的学生并不熟悉这门学科的历史。这就是我的情况，我一次又一次地在学生身上看到这种情况。历史与这门学科的联系更加人性化。它还帮助学生理解困难的概念，将它们与实际计算的方法联系起来。

你会使用什么技巧来确保学生理解材料？

创造。如果一个学生能够创造一些与主题相关的东西，无论是一个测试问题，还是一个模型，甚至是一个函数，如果他们能够回答/描述它，那么我知道他们理解了。

如何建立学生对某门课程的信心?

给学生答案是摧毁自信心的最快方法。一旦学生不在你面前，他们就会意识到他们无法回答自己的问题。这导致了信心的崩溃。为了建立自信，我帮助学生回答他们自己的问题。他们回答得越多，知道的就越多。他们也变得自信，认为自己能找到答案，即使我不在那里。

你如何评估学生的需求？

学生可以经常告诉你他们的需求。然而，导师的角色是知道他们不知道什么。评估学生的准确需求完全取决于情况。我通常选择观察学生如何处理他们发现困难的问题，并在那里发现问题。我还发现询问他们的学习习惯以及其他兴趣也很有帮助。

你如何根据学生的需要来调整你的辅导?

我发现学生对从他们已经理解的“方向”学习的反应最好。用他们已经理解的东西来解释事物意味着理解和反刍之间的区别。

你在辅导课程中通常使用什么类型的材料?

根据会议的不同，从手绘助手到操纵者，以及我个人最喜欢的白板，应有尽有。我也喜欢某些在线节目。