你的教学哲学是什么？

教学的主要目标是激发学生的信心，并用必要的技能来实现他们想要的目标。我相信评估学生在手头的主题的熟练程度，并设计学习课程以匹配他们的个人需求。我发现学生有不同的学习风格和容纳：有些需要逐步指令，而其他人则愿意尝试自己尝试解决问题。无论学生更喜欢什么，我都准备好为他们提供。此外，我认为，熟悉测试的主体和性质激发了信心并降低了焦虑。因此，我相信在家中重建测试环境，以便在测试日之前学生会感到舒适。最后，我相信为这个主题展示热情，以便学生看到学习是一个兴奋的东西，并且可以成为自己的权利。

你在与学生的典型第一届会话中可能做什么？

首先，我想从个人的角度去了解学生，这样我就可以和他们建立联系，了解他们的长处和短处。我可能会让他们讨论他们对这个话题的经验，他们对自己能力的看法，以及他们想通过我们的辅导课程完成什么。然后，我会让他们参加一个初步的能力倾向测试，这样我就能最好地了解他们需要做什么，这样我就能根据他们的需要设计未来的课程。

你如何帮助学生成为一个独立的学习者？

当他或她拥有自信和适当的资源以自己继续教育时，学生可以成为一个独立的学习者。培养积极的心态和对教育的开放性至关重要，以帮助学生成为独立学习者。作为导师，我可以为学生提供掌握定义目标所需的技能和工具。展示他们可以实现教育目标的学生将激励他们继续自己继续。

您如何帮助学生保持动力？

在分心的时代，很难保持动力。我帮助学生通过分解坐限的长期目标，进入短期，轻松定义的部分来帮助学生保持动力。这样，学生不会因不可逾越的任务而被淹没，而是努力完成可管理的任务。在教育者和学生之间自然地让谈话流动也创造了一个不太严格或窒息的开放环境。

如果学生难以学习技能或概念，你会做什么？

提醒学生，可以用某些概念和技能斗争是可以的。告诉他们回想起他们曾经挣扎的所有其他概念，但自掌握以来。如果学生陷入困境，我们将跳过那种特定的概念并继续前进到其他东西并以后重新审视。

您如何帮助争取阅读理解的学生？

如有必要，使用图形辅助工具将段落分成可管理的碎片。让学生问自己关于这段经文的问题，让他们从不同的角度看待材料。如果有必要，我会提出领先的问题，以便在正确的轨道上获取学生。

您如何帮助学生兴奋/从事他们正在努力的主题？

以一种方式呈现这些材料，其中学生是有意义的。阅读，写作和历史似乎似乎是苦差事，如果他们正在处理学生没有连接的话题。如果这些科目可以与学生的爱好或激情相关，而不是变得更加接近，并且成为将帮助生活中学生的工具。

你用什么技术来确保学生了解材料？

我会要求学生总结材料，避免回答是/否的问题，这样我就可以看看他们是否对材料感到满意。进行间歇性的测验和内容评估，并与学生之前的尝试进行对比。

您如何建立学生对受试者的信心？

用简单的材料开始，以免恐吓学生。让他们慢慢进步，建立他们已经掌握的概念。正确答案的积极加强，并证明了改进。

您如何评估学生的需求？

最好的方法是询问学生他们认为他们需要什么。通常，学生究竟知道哪些概念或主题是最困难的困难。掩盖整个主题的测验也有助于识别学生最需要的帮助。

你如何根据学生的需要来调整你的辅导?

要求学生提供反馈帮助彻底。一旦学生让我知道他们需要最多的帮助，我们就可以在那个地区一起工作。评估还确定了可以转移到的弱点的领域。

您通常在辅导会议期间使用哪种类型的材料？

测试准备书籍，词典，语法网站和指南，新闻文章，YouTube视频，博客和教科书。

当你开始和学生一起工作时，你发现哪些策略是最成功的?

与学生交谈，了解他或她来自哪里。一旦学生觉得和我一起工作很舒服，他们就会更愿意敞开心扉谈论他们的困难所在，这有助于我根据他们的需要制定我的课程计划。