你的教学理念是什么？

我相信学生通过认识到自己的弱点和长处而获得自信。每个学生在学习过程中都会遇到一些困难；正是学生选择如何处理这些障碍，最终决定了学生作为学习者、创造性和批判性思考者以及知识渊博者的成功。通过认识学生的内在优势，导师可以帮助学生获得理解和处理薄弱领域所需的信心，从而创造新的成就机会。

在与学生的第一次会面中，你通常会做什么?

在典型的与学生的第一次谈话中，我首先会要求学生把他或她的短期和长期目标写下来。我会用这样的问题:你今天希望实现什么目标?在我们一起工作的这段时间里，你希望达到什么目标?你将采取什么步骤来实现这些目标?你认为你的强项是什么?你认为你的弱点是什么?你希望如何改进它们?通过在第一阶段提出问题，我们能够更好地确定我们的目标，并定义实现它们的必要步骤。

如何帮助学生成为独立的学习者?

帮助学生成为一个独立的学习者包括教学和实施必要的技能，以实现这一目标。导师可以很容易地给学生指出正确答案，但如果不解释为什么这是正确答案，并告诉学生他或她如何得到这个答案，学生将永远无法独立做到这一点。因此，就教授学生必要的技能和方法而言，“如何”的问题与“为什么”同样重要，以使学生成为一个批判性和创造性的思考者，一个熟练的信息处理者和一个独立的学习者。

你如何帮助学生保持积极性?

为了帮助学生保持动力，我会以他或她在第一届会议期间创造的目标呈现他或她。通过看待他或她的个人目标，学生可以认识到为什么投入努力是如此重要，以实现这些目标。我还会提醒学生，虽然特定主题可能最初似乎太令人生畏，但其部分的细分将有助于简化主题，并鼓励实现短期和长期目标。

如果一个学生在学习一项技能或概念上有困难，你会怎么做?

如果一个学生在学习一项技能或概念方面有困难，我会尝试使用不同的教学方法，直到一种或多种方法与学生产生共鸣。作为一名导师，我会始终牢记，并非只有一种“正确”的教学方法，有时，实施不同的教学方法可能有助于学生通过观察方程的各个角度来掌握新概念。例如，如果一个学生主要是视觉学习者，我会确保使用更多的视觉效果来展示一个新概念。我还将确保向学生提出许多问题，以确定哪些方面没有意义或似乎不清楚。

你如何帮助那些阅读理解困难的学生？

为了帮助学生努力阅读理解，我首先要答应很多问题。学生的回答将帮助我确定与哪些领域，特别是学生正在挣扎。提出问题有助于查明学生斗争的细节，以及在学生对书面工作的理解中看到模式。确定需要支持哪些领域（语法，语气，观点等），我会试图帮助学生分解并简化书面工作，句子句子，直到写作变得更加清晰。推论和摘要还有助于产生对文本的理解，并在一起朗读不清楚的段落有助于制定理解技能。我的方法是通过文本慢慢地工作，直到学生能够理解并以理解的信心明确地回复它。

当您开始与学生合作时，您发现哪些策略最为成功？

我认为，在开始与学生开始工作时，耐心和有效的沟通和听力技能将是最有效的品质。导师的工作是教，但也要真正倾听他或她的学生，以确定力量和弱点，具体的学习风格，以及最好的教学方法。耐心有时需要这样做，并且经常有助于基于信任的基础建立关系。如果导师能够真正倾听学生并有效地与他或她沟通，它允许学生觉得更多地参与学习过程。向学生提出许多问题并经常检测他或她的进展有助于促进一个积极的环境，其中学生可以茁壮成长和努力实现他或她的短期和长期目标。

你如何帮助学生对他们正在努力学习的科目感到兴奋/投入？

为了帮助学生对一门他或她努力学习的学科感到兴奋，作为导师，我会表现出对这门学科的兴奋和热情。兴奋往往是有感染力的，如果学生看到有人对这门课表现出真正的热情，他或她更有可能投入其中。我也会让学生重新审视他或她的课程目标，并向学生提问，以确定动机和信心。这些问题包括:什么会让你有更好的学习经历?在哪些方面这可能是一个令人兴奋的主题?什么能让你对这个话题感觉好一点?为一门引起斗争的学科寻找动力可能是一项困难的任务，但作为一名导师，要有同理心，并强调所有学生和教师偶尔会遇到困难的学科，这有助于提供支持和培养动力。作为一名导师，我会确保向我的学生展示如何以及为什么一门学科，用新的视角、耐心和一些理解，可以既令人兴奋又引人入胜。

你会使用什么技巧来确保学生理解材料?

为了确保学生理解材料，我会问学生很多问题来评估理解程度，然后再让学生教我（导师）概念。实际上，教授教材有助于复习、强化新思想，并确保真正理解教材。此外，教学有助于在学习新材料的同时增强信心。要求学生对自己对材料的理解进行评分，并提供材料的总结和反思，以衡量理解水平，这也是很有帮助的。

如何建立学生对某门课程的信心?

要建立学生对一门学科的信心，除了认识弱点之外，认识优点也是很重要的。突出学生擅长的领域有助于展示学生现有的知识和技能，这有助于转化为更好地掌握和理解新材料。鼓励在建立信心和创造动力方面非常有用。如果导师真的相信学生的能力和潜力，学生就能更容易地接触新材料，并把努力转化为学习的机会。

你如何评估学生的需求？

评估和自我评估有助于评估学生的需求。通常，学生在学习新材料时已经意识到自己的需求;自我评估可以帮助学生明确需要提高的具体领域，并最终帮助他们建立成就目标。其他来自导师的评估，可以提供进一步的评估，包括小测验，简单的问题，总结和反思。这些可以帮助你确定需要关注的具体领域。

您如何使您对学生需求的辅导？

为了使我的辅导适应学生的需要，我会观察学生对不同技术和方法的反应。例如，如果一个学生对更多的视觉提示而不是听觉提示有积极的反应，我会确保在教授概念时使用更多的视觉提示。我也会考虑学生的兴趣，并利用这些来帮助教授新材料——这有助于以一种与学生产生共鸣的方式强化新材料。最后，我会关注学生和他或她的学习风格，以最好地适应我的教学风格。

你在辅导课程中通常使用什么类型的材料?

在辅导期间，我通常会使用学生提供的材料(如教科书、作业等)，以及任何可以帮助学生学习新材料的需要的材料。例如，我会确保使用工作表和小测验来帮助评估理解能力，以及使用抽认卡和特定主题的书籍和杂志文章作为参考。作为一个导师，我会使用任何我认为可以帮助支持和创造一个环境的材料，学生可以轻松地学习新概念。