在与学生的第一次会面中，你通常会做什么?

了解目标的概述以及在此之前所研究的内容，然后开始工作。

你如何帮助学生成为一个独立的学习者？

我们的很多工作是指导学生获取资源，并提供“脚手架”，以支持学生扩展他或她的能力。

您如何帮助学生保持动力？

在目前的那一刻，鼓励耐心耐心，没有过去的遗憾或未来担心。

如果学生难以学习技能或概念，你会做什么？

感知 - 检查，并提供替代建议。

你如何帮助那些在阅读理解上有困难的学生?

让他们把注意力集中在动词上，因为动作是在动词上发生的。

当您开始与学生合作时，您发现哪些策略最为成功？

掌握他们正在快速工作的练习和想法，简要介绍和评估班级和课程目标的水平，使用“代数我正在解决任何线性方程”等一般规则。

您如何帮助学生兴奋/从事他们正在努力的主题？

让他们知道它总是感到斗争，直到理解。这是过程的一部分。而且，我做了比他们的数学错误更多！

你会使用什么技巧来确保学生理解材料?

通过让学生重复来进行感知检查。“你明白吗?”是/否的问题是不够好的。

您如何建立学生对受试者的信心？

让学生知道，通过练习，一切都将到来。

你如何评估学生的需求?

在互动和清晰的沟通中，因此有相互了解和使用平衡的通信风格。

您如何使您对学生需求的辅导？

适应学生的需求是找出他们所在的过程和了解支持概念的过程。对象有一个逻辑开发。

您通常在辅导会议期间使用哪种类型的材料？

基于网络的应用程序和过时的、被低估的铅笔和纸。

你的教学哲学是什么？

每个人都可以提高能力，没有“数学人”和“不会数学的人”，因为这更多是一个欲望的问题。