你的教学理念是什么?

我相信所有学生都能够学习。我相信孩子是我们的未来。我相信家庭和教师应该作为一个教育每个孩子的团队。我相信学习永远不会停止。每个学生都可以学习，只是没有在同一天，或者同样的方式学习.--乔治·埃文，我的坚定地认为每个孩子都拥有学习的能力。然而，每个学生将学习的方式可能取决于孩子的独特品质。我寻求创造一个课堂，学习是实践，真实的，雇用高级思维，最重要的是，有趣！当学生能够通过经验机会学习时，他们的学习更有可能被加入。学习还应该满足每个人的需求。学生可以参加一个安全舒适的学习环境，而不会感到不堪重负或沮丧。 An education is not solely academic; together with the parents, the teacher must nurture her students' academic, social, behavioral and interpersonal development. I believe teachers are not alone in educating students but rather part of a team, with peers, administration, families and communities working together to support and enrich the lives of each child. It is my hope to never stop learning and I seek to instill this love of life-long learning in each of my students. Students in my classroom will create attainable goals for themselves that they will work to accomplish throughout the school year, thus setting a purpose and a value to learning and to being part of a classroom community. Above all, we will all work together to help each and every student in our classroom community feel safe, comfortable, and meaningful. Each and every student is special in his or her own way!

如何帮助学生成为独立的学习者?

作为一名教育工作者，我拥抱创造力!我鼓励学生参加能发掘他们创造性一面的活动。我喜欢让学生参与发人深省的讨论。如果我们正在教授创造力，我们也需要拥抱它。奖励以不同方式思考问题的学生，认可他们的努力。课堂环境必须是一个让学生放心分享新奇想法的地方。允许灵活性，并建立规范来培养创造性的方法。老师们，像我一样，仍然坚定地拥护国家的标准，并能够适应它们，并在当前的框架内工作。一些主题允许灵活性和创造性方法的使用。我明白创造力可以建立自信。 Students take ownership of their own learning. I also will continue to consider what is important to students. Student interests are a great place to start on what drives their own thinking tank.

您如何帮助学生保持动力？

如果可能的话，我喜欢设计多学科课程。在教几何的时候，我用了一节通过艺术对称的课。它包括向一年级学生展示他们对日常几何概念的应用的艺术作品。创造力需要我们使用大脑的不同部分。我们经常在看似不相关的领域之间架起桥梁，让新概念浮现。

当你开始和学生一起工作时，你发现哪些策略是最成功的?

我总是在学年开始时，通过设定学生的期望和学生的意见，来建立行为的所有权。我们经常合作修改和修改第一天就制定的一些规则，但学生的期望很少改变。我总是制定相关的、有逻辑的一般规则和结果，并以适合每个孩子的方式执行它们。

你将如何帮助学生对他们正在努力学习的科目感到兴奋/投入?

我非常有耐心，因为我知道，要让我的学生达到我希望他们达到的目标需要几周的时间，而且在整个6月份，我必须不断地强化他们的行为。你的程序将使整个学年的教学更容易、更有效。

你如何评估学生的需求?

有效的评估是多种多样的。我是在基本课堂中使用非正式评估方法的教师进行形成，总结或诊断目的。我的学生在不断评估中，作为技能清单或小组活动的清单，可以提供更多的形成性评估，可以提供儿童成就的整体情况。教师需要数据。为了有效教导，教师需要知道他们的教学方法是否有效，他们的学生在学习程度。通过评估个别学生以及整个班级的进展，我可以判断我对主题的展示是否成功。学生需要数据。学生——尤其是小学阶段的学生——需要有一个具体的、可衡量的方法来跟踪自己的进步。如果没有衡量标准，无论是字母评分、图表上的星星还是老师的意见，学生就无法知道自己是成功还是失败。他们也没有办法设定可实现的目标或制定计划成功提高他们的表现。 Use multiple methods of assessment. The traditional method of using test scores alone not only fails to measure a child's learning experience, it also often doesn't give any information about why a child has failed. Test scores still provide valuable data, but they should be combined with the observations, projects and even careful attention to classroom discussions. All of these methods will not only allow a teacher to assess a child's progress, but will also offer clues to when and how a learning failure may have taken place, making it easier to successfully adjust a lesson plan. Implement alternative methods of assessment. In addition to traditional tools like reports, projects, peer reviews and presentations, I have used alternative methods, such as a portfolio, which often yield more information about the students and their learning. Observing what a student chooses to include in a portfolio can give a teacher valuable information about their learning style. Involve the students in the assessment process. Research suggests classroom learning may be directly proportional to student involvement. I find great value in asking students for an honest evaluation of their own progress. I have also presented students with a project rubric, and the students were able to measure their own success against the rubric's major points.

你如何根据学生的需要来调整你的辅导?

评估有助于准确衡量学生的学术优势、劣势和日常兴趣，并为接下来的教学步骤提供路线图。一般来说，在新学年开始时，除了在引入新概念、单元、复习或扩展主题之前评估学生的知识和需求之外，我还会为每个学生提供每个学科领域的初步技能评估。每个学生都是不同的，作为他们的老师，我的工作就是去接触并确定他或她正在学习。在这方面，我根据学生的意愿或兴趣，采用了四个要素。

你在辅导课程中通常使用什么类型的材料?

我采用更高层次的学生活动，并创建项目，要求学生排练、应用和扩展他或她在一个单元中所学的内容。

你会使用什么技巧来确保学生理解材料?

许多学生有不同的学习方式，他们将从不同类型的活动中受益。基于这个原因，我喜欢为我的教学风格提供多种方法。我使用分层活动,通过它所有学习者工作同样重要的理解和技能,但进行不同级别的支持,或挑战,并为学生提供学习中心兴趣探索,为学生提供教具需要他们,和不同的时间学生可以完成一个任务。这为学习困难的学习者提供了额外的支持，或者鼓励高级学习者更深入地学习一个主题。

如果一个学生在学习一项技能或概念上有困难，你会怎么做?

我们将共同努力，帮助我们课堂社区的每一个学生感到安全、舒适和有意义。每个学生都是他或她自己的方式特别的！

你如何帮助那些在阅读理解上有困难的学生?

我寻求创造一个课堂，在那里学习是实践的，真实的，采用高层次的思考，最重要的是，乐趣!我总是努力让学生在学习中获得乐趣。

如何建立学生对某门课程的信心?

学生——尤其是小学阶段的学生——需要有一个具体的、可衡量的方法来跟踪自己的进步。如果没有衡量标准，无论是字母评分、图表上的星星还是老师的意见，学生就无法知道自己是成功还是失败。他们也没有办法设定可实现的目标或制定计划成功提高他们的表现。

在与学生的第一次会面中，你通常会做什么?

我总是在开始时，通过学生的输入设定学生的准确期望，以建立行为的所有权。我们经常合作修改和修改第一天就制定的一些规则，但学生的期望很少改变。我总是制定相关的、有逻辑的一般规则和结果，并以适合每个孩子的方式执行它们。