你的教学哲学是什么？

我喜欢以激励的问题来对待任何教学工作。如果学生想学习，实际的学习就像从圆木上掉下来一样容易。当你没有动力的时候，学习是非常非常困难的，所以这是我喜欢关注的。也就是说，这种“长远眼光”必须与让学生赶上同龄人的迫切需求相权衡。然而，我发现，对第一个挑战保持强烈的尊重最终会严重削弱第二个挑战。

在与学生的第一次会面中，你通常会做什么?

既定的目标对激励很重要，所以我喜欢在第一次会议开始时问学生他们想从会议中得到什么。牢记这一目标有助于我们双方集中精力于最重要的工作;它也可以是学生需要的桥梁，将“努力完成艰难、枯燥的作业”与“自我感觉良好的个人成就”联系起来。

你如何帮助学生成为一个独立的学习者？

通过将主题个人化。把他们生活中重要的事情——爱好、兴趣等等——融入到问题和论文中，他们就会开始以更批判性的眼光看待一切，从他们的爱好开始。

您如何帮助学生保持动力？

设立目标。它鼓励他们推动自己;它有助于让他们避免他们不需要专注于现在的所有事情。它清除皮肤;这很棒！当烈酒真的很低时，只有刚从桌子起床并做俯卧撑，刺激血液流量，b）提醒你，与俯卧撑相比，数学是多么美好的数学。

如果学生难以学习技能或概念，你会做什么？

重要的是他们知道他们没有什么是错误的！没有受试者的难度级别可以比较学生的信念，以至于他们无法学习它。一旦他们可以从中谈论，它只是扔了意大利面。无论对象的方法如何运作，我都会运行它。在学生对他们的能力有一定程度的信心之后，我们可以回到以前的方法，并确保他们了解所有这些方法。

你如何帮助那些在阅读理解上有困难的学生?

通过慢慢地浏览一段中每个句子的含义。然后，我们用几个标准来总结故事/段落中发生的事情:谁在说话，他们在和谁说话，他们在这里试图做什么，什么被谈论得最多，等等。这是另一个学生对自己能力的信念会限制自己能力的学科，所以我也喜欢在这里给予很多积极的反馈。