你的教学理念是什么？

我相信学生们应该对自己的能力和知识充满信心。每个学生都有自己独特的思维方式，教师培养学生的学习方式非常重要。重点不应该放在记忆上，而应该放在分析和理解材料上。

在与学生的第一次会面中，你通常会做什么?

在遇到一个新学生时，我会试着评估他们的个性和需求。对于较年轻的学生，我可能会花更多的时间确保他们对辅导的环境感到舒适，而对于较年长的学生，我会问他们希望我们的时间集中在什么方面。在任何情况下，我都想了解学生与材料的关系。他们对它感兴趣吗？沮丧的他们只是想得到好成绩吗？我还想确定这是否是一次基于作业的辅导，或者课程是否会持续整个学期。在这次简短的讨论之后，我将开始与他们一起回顾他们当前的材料，并开始根据学生的需要制定作业要求。

如何帮助学生成为独立的学习者？

我会帮助学生成为一名独立的学习者，了解他们当前的学习习惯，讨论哪些方法对他们有效，哪些方法不适用，并与他们一起集思广益，同时建立他们对自己能力的信心。

你如何帮助学生保持积极性？

我经常让一大群人长时间地保持动力。我发现设定里程碑或目标可以鼓励个人实现短期目标，一旦实现了，他们就有信心继续下一个目标。

如果学生在学习技能或概念方面有困难，你会怎么做？

如果学生对任何材料有困难，我会让他们向我解释为什么不理解，并回答他们提出的问题。我会让他们回答一些问题，这些问题有助于说明部分概念，帮助他们理解主要思想。在技能方面，我会帮助他们练习和重复，帮助他们获得安慰和避免沮丧。如果这些策略都不起作用，我会探索其他更适合学生能力的策略。

你如何帮助那些在阅读理解上有困难的学生?

阅读理解是一种通过经验培养出来的技能，我将帮助引导一名学生通过保持耐心和展示理解内容的逻辑方法来努力培养阅读理解技能。读者应该从对新内容持开放态度开始，专注于理解作者的意图。他们应该质疑作者如何处理内容：措辞准确吗？它是信息性的还是有说服力的？这些材料对读者有情感反应吗？对于一个在阅读测试中难以理解如何回答问题的人，我会分析问题和找到答案的方法，比如排除过程、上下文线索、比较和对比答案。对于那些不喜欢阅读或不喜欢阅读最初内容的人，我会先和他们讨论阅读内容。我会问他们对这件作品的第一印象。我会问他们是否有他们不理解的部分，并通过他们自己的推理引导他们。我会克制自己不给他们答案，但会问他们问题，以发现他们自己问题的答案。我还鼓励学生重读材料。最后，我会尝试根据学生的需要和能力来指导学生阅读理解。

你将如何帮助学生对他们正在努力学习的科目感到兴奋/投入?

我要帮助一个学习困难的学生变得兴奋起来，通过建立他们的信心，将他们有挑战性的科目与他们的爱好或兴趣进行比较，并通过赞扬他们的进步来奖励他们。

你会使用什么技巧来确保学生理解材料?

我会测试学生对材料的理解，让他们拿出自己的例子，用自己的语言表达内容，并提出与他们之前没有回答的内容相关的问题。我也会问他们一些具有挑战性的问题，这些问题可能会产生误导，但我会看看他们是否能够得出正确的答案，或者是否能够证明找到答案的逻辑方法。

你如何评估学生的需求?

我会通过分析学生当前的学习状况、观察他们的习惯以及倾听他们的意见来评估他们的需求。

你如何使你的辅导适应学生的需要？

我喜欢解决问题，并乐于适应学生的需要。我会一直留心学生给我的反馈。由于我的工作主要是与学生沟通，我会首先改变与他们交谈的方式。也许，我需要更改课程的设置或辅导课程的议程。在做出我可以控制的调整之后，我会看看我是否需要学生改变他们的方法，并鼓励他们做出积极的改变。如果学生是未成年人，我一定会让家长参与这个过程，看看他们是否有任何见解。

在辅导课程中，您通常使用哪些类型的材料？

我会带上任何适合主题的材料。大多数科目都需要写作用品。幸运的是，我需要的大部分东西都可以在手机或电脑上找到：字典、计算器、语法指南（普渡大学猫头鹰是我的最爱），等等。数学或科学课程可能需要其他材料。

你如何建立学生对某一科目的信心？

我会通过承认学生的技能和成功，承认他们所取得的进步来建立学生的信心。我还鼓励他们成为独立的思考者。

当你开始与学生合作时，你发现什么策略最成功？

我发现创造一个轻松的环境是开始会议最成功的方法。