你的教学哲学是什么？

如果老师发现它很容易，并且无法理解为什么学生没有理解，任何主题都可以难以学习。关键是找到学生的最佳学习方法。

你在与学生的典型第一届会话中可能做什么？

了解学生 - 他或她的背景，喜欢和不喜欢，以及他或她希望改进的科目。最后一部分包括有效的内容以及在解决主题时尚未工作的内容。

你如何帮助学生成为一个独立的学习者？

在一起的第一部作品，慢慢地，作为学生获得了坚实的基础和信心与主题，让越来越多的工作，与之相关的学生服用。

您如何帮助学生保持动力？

通过设定容易实现的目标;还有什么比感觉，你已经得到了全山爬在你前面。建立个人奖励每个步骤完成。

如果学生难以学习技能或概念，你会做什么？

尝试用主题不同的工作方法。有些人善于与讲座，别人的笔记，从阅读。有些人需要实践学习。

您如何帮助争取阅读理解的学生？

从小份开始，然后继续。作为一种文明，多亏了互联网，我们有大约两分钟的注意力跨度。通过慢慢增加用于阅读/理解的“不插电”时间，可以增强这些技能。

当你开始与学生合作时，你发现什么策略最成功？

让学生向我展示什么作用，对他或她不起作用;然后，尝试识别原因，以创建一个将允许在电路板上取得成功的结构。

您如何帮助学生兴奋/从事他们正在努力的主题？

远离静止、正式的材料展示。我教的科目是语言、历史、地理等——它们都与人有关。我更喜欢展示主题背后充满活力的人类戏剧，而不是列出要记忆的事实、日期或单词。

你用什么技术来确保学生了解材料？

正式和非正式测验，使用各种测试方法。

您如何建立学生对受试者的信心？

通过设定可以实现的目标，并通过这些目标进行进展。成就引起了信心，反过来，这反过来导致进一步的成就。

您如何评估学生的需求？

通过学生告诉我，他或她需要通过测试的组合。

你如何使你的辅导适应学生的需要？

我尝试了很多不同的方法，当我确定什么工作，我去用它。

您通常在辅导会议期间使用哪种类型的材料？

这取决于主题;书籍，图像，视频等都可以提供教学的结构。