你的教学哲学是什么？

我喜欢关注我的学生如何表达自己，并总是以与他们学习方式同步的方式呈现材料。这使得和我一起工作过的学生能够很舒服地向我敞开他们的兴趣和困难，这样我就可以让这个学科与他们更相关，并创造更多的学习动力。我总是努力使我的教学方式适应我的学生的学习风格，让他们对犯错和解释自己的思维过程更有信心，而不是感到难为情。我也很擅长说服我的学生，让他们相信他们的坚持会得到更多的回报。当我开始与他们合作时，我曾与几个在70年代的考试和测验中取得成绩的学生合作过，他们在90年代的成绩在相当短的时间内取得了惊人的成绩。其中一位甚至辅修了古典文学。我使用各种工具，如记忆工具和英语单词的衍生思维，使词汇和形式记忆更容易。我还让学生画图表，展示他们需要知道的各种名词和动词结尾的模式和相似之处，这样他们才能真正掌握这些基础知识。

你在与学生的典型第一届会话中可能做什么？

为学生提供广泛的例子来评估她的优势和缺点，并要求学生告诉我自己，即提供自我评估。我还想通过询问和分享利益，爱好和个人背景来开始建立融洽关系。

你如何帮助学生成为一个独立的学习者？

我可以让学生技术更有效地学习，并在她自己身上解决一再困难的主题。

你如何帮助学生保持积极性?

我会尝试将主题与他/她感兴趣的东西联系起来，并通过跟踪学生在理解上的困难点，使主题感觉不那么费力。

如果学生难以学习技能或概念，你会做什么？

我会寻求其他文本和我自己的知识的替代解释，并以有针对性练习的形式提供不断的加强。

您如何帮助争取阅读理解的学生？

首先，我鼓励学生意识到他们理解的段落有多少，并通过要求他们总结该段落并回答其他理解问题，以及他们发现哪些特殊的句子或部分。我也请他们告诉我他们的困难领域，通过重复这种做法，鼓励学生更加了解她正在阅读的理解水平。其次，我教导学生磨练关键专题词语和情感的话语，使作者的语气作为帮助理解阅读段落的钥匙。我还强调，对该段落的词汇表现强烈掌握，即安全地知道通道中的每一个单词意味着什么，有助于了解整个段落。同样，我解释了常见的文学设备，如隐喻和夸张出现在阅读段落中，并解释它们通常用于实现的效果，以便学生可以在未来自己识别它们，并使用这些知识帮助她整体理解阅读。

当您开始与学生合作时，您发现哪些策略最为成功？

它一直有用我了解学生的兴趣,并尝试与我辅导的主题尽可能多的这些利益(与另一种语言很容易做的事情因为你是学习另一种文化,与此同时,各种各样的利益和人类活动参与)。清晰透明的沟通对我来说也非常重要。我想从一开始就知道你对辅导课的期望是什么，并与你讨论我们都需要做什么来满足他们。我喜欢在我第一次治疗的时候讨论这个问题。我也想知道你们对我的期望是什么，这样我就有充分的机会去满足你们的期望，而不是在黑暗中工作。最后，我认为监测你的长处和短处，以及你的进步，应该也可以从我们的第一次会议开始。我会在第一节课结束时开始给你们反馈，然后在之后的每节课结束时继续。

您如何帮助学生兴奋/从事他们正在努力的主题？

首先，我将努力为你提供一些策略，通过使用记忆手段、表格和其他解释，使主题变得不那么困难。我也将把主题与您的兴趣尽可能多地联系起来，并在您正在工作的文本之外找到额外的信息。

你用什么技术来确保学生了解材料？

我要求学生用自己的语言总结材料，并将不同的概念相互联系起来。我还提供了关于同一主题的强化练习，以便在继续之前评估理解能力。

您如何建立学生对受试者的信心？

我喜欢通过承认某些概念的难度来建立学生的信心，并解释我自己没有掌握他们，尽管是导师，但他们将被他们的持久性获得奖励。我也喜欢使用积极的加固并引起关注你的优势和学习改进。

您如何评估学生的需求？

我通过保存记录来评估学生的需求，即创建数据，关于某人斗争的问题或概念，并通过要求学生自己感受到她需要最多的帮助。

您如何使您对学生需求的辅导？

我通过接受个人学习风格来调整我的辅导。如果您是更强大的听觉学习者，或者如果您更加视觉，则这可以采取使用更多助记符的形式，如果您是更强大的听觉学习者，或者更多的图表和图表以及鼓舞人心的视觉效果。但是，令人径向的是令人径至关重要的是，当您指示您的需求时，我会积极地倾听您并注意您的需求，无论是直接还是间接的。

您通常在辅导会议期间使用哪种类型的材料？

我喜欢用词汇对照表、助记方法、现代文化中的拉丁语和希腊语例子、现代文化中的英国文学，以及引人注目或令人印象深刻的艺术画面。我还利用学生的英语词汇知识来寻找希腊语和拉丁语单词的英语派生词。