你的教学理念是什么?

我有一个以学生为中心的教育理念，这意味着重点是学生能做什么，而不是我能做什么。我只是一个侧面的向导，而不是舞台上的智者。

在与学生的第一次会面中，你通常会做什么?

我会先试着多了解你一点，然后分享一些关于我自己的信息。然后，我会决定你想在我们的辅导课程中完成什么。我也想看看你的写作，或者听你读，或者试着用其他方式评估你的语言能力，这样我就能更好地了解你现在的状况，以及下一步该怎么做。然后，我会告诉你我的想法，并征求你的意见。

如何帮助学生成为独立的学习者?

为学生提供学习的工具，这样他或她就不会总是依赖我。这可能包括教授学生在新的情况下可以应用的技能或策略来帮助学生，或告诉学生在哪里可以找到一个主题的有用资源。

你如何帮助学生保持积极性?

我指出了小的成功和大的成功。我试着在我和学生的脑海中保留大的图景，我试着把学习和日常生活联系起来，使之相关。

如果一个学生在学习一项技能或概念上有困难，你会怎么做?

我能看出困难的原因。学生是否没有欣赏或理解文本的背景知识?他们是否因为没有掌握自然发音的规则而读错了单词?他们只是不努力吗?我需要尝试不同的方法吗?在做了一些挖掘工作得到这些问题的答案后，我就会做出必要的修正。通常情况下，尝试不同的方法效果很好。

你如何帮助那些在阅读理解上有困难的学生?

我让他们读给我听。然后，我找出他们是否知道所有的声音，如果不知道，我们就会破译实际的声音，以使其有意义。如果问题不在于解码，而在于保留信息，我会让他们在每一段之后停下来，总结他们刚刚读过的内容，在纸上做标记，划出对他们来说重要的东西，将它们与日常生活联系起来，做出预测，修改并确认它们，一般来说，只是与文本进行互动。我会教他们一些策略，比如在开始阅读文本之前先预习文本特征，了解文本内容，让他们对将要阅读的内容做出预测，或者其他方法。在阅读之后，一些适当的步骤是将他们所读的内容以信件、博客、文本、推特或报纸文章的形式写一个总结，这将要求学生把这些单词变成他或她自己的。

当你开始和学生一起工作时，你发现哪些策略是最成功的?

共同决定一个辅导计划是一个好主意。获取一些学生在该学科领域的工作或当前能力的样本，以便确定下一步也是一个很好的方法。

你将如何帮助学生对他们正在努力学习的科目感到兴奋/投入?

我会找到使学习与日常生活相关的方法。这可能包括寻找视频或照片来展示这个概念是如何应用的，或者只是讨论从这项技能中获得的个人好处。

你会使用什么技巧来确保学生理解材料?

如果我们在阅读，我会时不时停下来问一些理解问题。如果我们在讨论词汇，我会让学生举例子，或者在真实的语境中使用这个词。对于“资源”、“分散”和“挑剔”这三个词，我会问:“你在学校需要哪些资源?”做饭吗?去月球?你希望在房间里散发什么气味?在一天结束的时候，当学校的铃声响起的时候，什么被分散了?你会如何对待一个吹毛求疵的人?”学生对这些问题的回答会告诉我他们是否理解。

如何建立学生对某门课程的信心?

我给学生脚手架练习，开始容易，逐渐发展为更困难。一开始，我提供更多的帮助，随着学生的成功，我逐渐释放支持，直到他或她可以独立运作。

你如何评估学生的需求?

我拿到学生的写作样本，或者让学生读给我听。或者，我问他们是否知道一个单词的意思，或者是否可以在句子中使用它。

你如何根据学生的需要来调整你的辅导?

我试着把我的学生的兴趣融入到每一节课中。对于那些真正对软件或网页设计感兴趣并想要提高写作水平的人，我会让他们经常写关于软件或网页设计的文章。我还根据我在预评估中注意到的需求调整了指导。学生在词汇方面需要更多的帮助吗?学生在阅读策略或解码方面需要更多的帮助吗?然后我专注于这些需求。

你在辅导课程中通常使用什么类型的材料?

一个品种。有时我们用课本练习阅读，有时用电脑、平板电脑或智能手机查东西。有时候，我们只是用纸和笔来记笔记或画插图，有时候，我试着帮助学生做一个互动笔记本，在那里他们有一个地方记录他们学到的各种主题(如词根、前缀、后缀等)。