你的教学理念是什么?

我相信引导方法:帮助引导学生自己找到答案，并教他们方法和技巧，帮助他们独立。我会问很多问题，帮助学生理清思路，找到自己的答案。我不认为老师应该是在学习过程中努力工作的人;应该是学生。但我也相信学习可以是有趣的!在工作中找到乐趣!：）

在与学生的第一次会面中，你通常会做什么?

我相信人际关系是至关重要的，所以我想了解学生，了解他们是什么样的人:他们喜欢什么?他们不喜欢什么?他们有什么爱好和兴趣?他们认为自己的优点和缺点是什么?也许，我会给他们一些类型学测试和小测验，看看他们是如何思考的，这将帮助我知道他们如何学习最好。

如何帮助学生成为独立的学习者?

我相信学生可以成为独立的学习者，通过教授和展示如何为自己找到答案，通过给予他们信心和授权，相信自己和自己的能力。

你如何帮助学生保持积极性?

动机就是奖励。许多学生需要外在的激励(有形的奖励)来找到做好的意愿。我相信帮助学生找到成功的内在动机(情感奖励)，这将帮助他们纯粹为了成功和它带来的自我价值感而想要成功，而不是他们做得好可能“得到”什么。

如果一个学生在学习一项技能或概念上有困难，你会怎么做?

首先，我需要发现他们的困难在哪里:是理解还是应用?如果困难在于理解，那么就需要将技能或概念分解成最基本的部分，并逐项进行解释。如果难度是在应用中，那么我们就会从简单的问题开始，然后转向更复杂的问题，目标是不断重复，直到熟悉技能或概念。就像幼儿学习吃不同的食物一样，没有一种方法是万无一失的，因为每个孩子都是独一无二的。这取决于他们个人的“味觉”——他们的兴趣和经验——什么样的方法会成功。

你如何帮助那些在阅读理解上有困难的学生?

首先，我需要评估某些难度是否与阅读机制(单词识别、声音记忆、词汇等)有关。如果是这样的话，那我们就回到阅读基础。如果这是一个高层次的思考和执行功能技能(解释想法和意义)的问题，那么我会教他们如何做边注或图片故事板，以训练他们的大脑描绘他们所读的内容。通常阅读理解是这两个问题的结合。

当你开始和学生一起工作时，你发现哪些策略是最成功的?

每个学生都是独特的，所以我不喜欢假设“标准的技巧包”是正确的方法。然而，我坚信个人联系、指导和内在动机。此外，与父母保持一致和清晰的沟通是至关重要的，这样他们就可以在课程之间加强策略和技巧。

你将如何帮助学生对他们正在努力学习的科目感到兴奋/投入?

我会找到一种方法把这个主题和他们觉得激动人心的东西联系起来。如果他们不懂科学，但他们喜欢运动，那么他们之间有很多相似之处和重叠之处。音乐和数学、英语和戏剧、历史和艺术也是如此。

你会使用什么技巧来确保学生理解材料?

我希望他们能把它教给其他人。(我、父母、兄弟姐妹等等)要想真正知道你是否理解了一个概念，试着把它教给别人，你就能知道你是否已经掌握了所有的步骤和概念。

如何建立学生对某门课程的信心?

自信来自于你对某件事很了解，并且有能力把它做好的感觉。所以，我喜欢为我的学生构建经验，让他们可以有一系列的成功，这将建立他们对自己能力的信心。

你如何评估学生的需求?

评估学生的需求是一个多步骤的过程:首先要采访学生和家长，如果可能的话，接着联系他们的老师。在开始的时候，还会有一些书面评估，以确定学生是否在机械或某一学科的基本技能方面有困难。

你如何根据学生的需要来调整你的辅导?

我的整个方法是关于适应的:没有两个学生是相同的，因此没有两种方法是保证有效的。我经常根据学生当时的情况，以及他们需要被引导才能达到目标来调整我的方法。

你在辅导课程中通常使用什么类型的材料?

这取决于我和学生朝着什么目标努力。如果学生在概念和力学上遇到困难，那么可以使用补充材料，如练习册、工作表和图形组织者。如果问题出在执行功能上，那么另一套组织者，以及大脑训练练习，就会有很好的效果。如果一个学生有不同的问题的组合，那么将应用组合的方法。这完全取决于每个学生。