在专业上，我渴望成为一名优秀的教师，在我负责教育的每一群新学生中，我都非常喜欢他们。我渴望在不同的社会研究领域获得尽可能多的教学和教学经验，这样我就可以确定我的学术优势和需要加强的领域。我发现做一个反思的实践者是非常有价值的。我始终如一的反思帮助我确定了我的硕士学位之路。我在学习中心的教学和领导经验激励我在课程和教学硕士课程中获得学习行为专家的认可。通过高效的建模来教授内容是我作为一名教师在课堂上的另一个目标。通过在之前的经验中实现这一目标，学生已经达到了我设计和实现的目标和期望。与学习中心的同事密切合作仍然是有益的，因为我一直有动力使课程内容尽可能与学生的生活相关，以便最好地让他们参与学习活动和评估。

为了达到我的目标，我不断地反思我设计的课程或学习活动是如何将批判性思维、解决问题、分析和评估的元素结合起来的。我以问题的形式提出一个问题，激发学生在整个课程中批判性地思考并构建一个答案。对我来说，学生学习的影响本质上是我如何继续激发学生的高水平思考。我的反思依赖于我的教学，学生的反应和他们对一节课的形成性反馈。然而，这种反思是由我想让学生掌握的东西的有效建模所驱动的。通过我在初中和高中阶段的经历，我已经了解到建立一个课堂社区的重要性，在这个社区中，我可以清晰而具体地模拟我所有的期望。我知道所有学生，包括青少年，都有独特的学习风格，清晰和结构的本质。我在学习中心的经历培养了我更强的能力来制定更明确的方向，更明确的期望，并能够更有力地模仿我希望我的学生在世界历史和政府方面学习和生产的东西。

就我个人而言，作为一名专业人士，我发现参与某种类型的领导或志愿者角色非常重要，在这些角色中，我服务于社区，这让我成长，提高我的技能，并向同龄的人展示自己作为一个榜样。为了实现这一目标，我在芝加哥领导了一个由年轻专业人士组成的小组，他们开会讨论与我们生活相关的各种当代问题。通过我作为领导者的存在，我希望能够培养新的有意义的关系和值得信赖的友谊。在成为一名领导者之前，我也参加了这个小组，我获得了很强的外卖价值，这激励了我去追求下一步的领导力发展。