你的教学理念是什么?

我认为英语语言的所有方面——阅读、写作和口语——都应该从修辞的角度来教授。我的意思是，学生应该学习英语语言的各种方法，从文章的构成结构到讲话者的语气和意图听众的细微方面，这些往往会在潜意识中说服或感动听众。通过这种方式，学生从技术角度提高了他们的阅读、写作和口语技能，因为他们获得了必要的工具来揭开英语的神秘面纱。

在与学生的第一次会面中，你通常会做什么?

我第一次见到学生时，我会讨论他们的目标和任何他们需要立即帮助的作业。然后，我帮助他们创建自己的会议议程，如果我们要定期见面，我让学生写下他们的长期目标，以及如何实现这些目标的结构化计划。之后，学生和我立即开始一起工作。

如何帮助学生成为独立的学习者?

在指导学生和允许他们发展自己的技能之间有一个重要的平衡。当学生遇到困难时，我提供指导，但我也给他们提供资源，从网站到参考书，以确保学生在独处时能够学习，并学会如何学习。我确保学生自己完成作业，包括让学生在课上写作或给他们布置家庭作业。通过这种方式，我在允许学生学习他们可以独立使用的技能，但我也确保给他们所需的指导和帮助之间取得平衡。

你如何帮助学生保持积极性?

我和我的学生建立了友好的、鼓舞人心的、专业的关系，这有助于保持我们在课程中所付出的努力的完整性。我给学生布置作业，提醒他们为了达到目标需要做些什么。此外，我强调所有写作、阅读和口语作业的趣味性。在复杂的任务中找到一点幽默和情趣，让学生享受提高他们的英语技能!

如果一个学生在学习一项技能或概念上有困难，你会怎么做?

如果一个学生很难掌握一个概念，我认为另一种方法会有帮助。例如，如果一个学生很难用听觉来解释一个概念，我们会转换到视觉解释，在视觉解释中，我们会绘制概念的物理图，而不是仅仅讨论它。所有的学生都有不同的学习方式，作为一名导师，我学会了如何根据不同的学习方式来指导学生。

你如何帮助那些在阅读理解上有困难的学生?

我让学生大声读给我听，并就内容向他们提问。当我们这样做时，我可以确定学生们在哪里挣扎。然后我给学生提供工具，这取决于学生的困难，无论是词汇，内容，还是主题。我发现，给学生一些工具，比如图形和语义组织者、工作总结表和理解问题，可以让他们在一段时间内大幅提高阅读理解能力。

当你开始和学生一起工作时，你发现哪些策略是最成功的?

学生必须引导自己进步。作为一名家庭教师，我必须退一步看学生想学什么。通常情况下，学生们都有自己的工具来做得更好，作为一名导师，我的工作就是引导他们在发掘这些工具的过程中，从而达到他们想要的结果。

你将如何帮助学生对他们正在努力学习的科目感到兴奋/投入?

这个学生和我一起解决了这门课最困难的部分。有一个导游可以让学生克服他们的恐惧，繁重的任务可能会变成有趣的。此外，我发现幽默是参与主题的一个很好的策略;我什么都能开玩笑。我还会找出学生的兴趣所在，给他们提供他们个人感兴趣的材料。例如，如果一个学生在阅读理解上有困难，我会推荐一本他们会喜欢的书。我发现，当学生能够将他们的生活、眼前的兴趣和个人经历与一门学科联系起来时，他们就会突然投入其中并开始学习。