你的教学理念是什么？

我的教学理念是:只要给予适当的指导，所有的孩子都能学习，学习受到环境和关系的影响，所以老师必须建立一个充满希望和鼓励的环境，一个培养情感安全感的环境。找到合适的教学策略是老师的工作，而不是学生的。

在与学生的第一次会面中，你通常会做什么?

第一届会议将主要用于建立关系和预评估。我会自我介绍，谈论我喜欢和不喜欢的事情，以及我在学校的经历，这些经历可能与孩子的经历有关。通过建立一些联系，我会给学生一些类型的作业，这些作业的起点远远低于之前的评估结果。这有两个原因：1）让孩子立即成功地与我合作；2）寻找他们技能开始退化的基线位置。从这里，我将能够为我们下一步的发展制定计划。

如何帮助学生成为独立的学习者?

作为一个独立的学习者，有人教你如何为自己找到答案。一种方法是和学生一起制作“备忘单”，如果他们有问题，可以在作业中查阅。“备忘单”可能包括新的辅音混音及其发音或解决某类数学问题的步骤。不过，这主要涉及到建立学生的信心，让他们能够思考之前所学的内容，并在当前作业中进行尝试。许多孩子害怕失败，甚至不敢尝试。通常在课堂上，当一个学生问我如何拼写某个单词时，我会说“好吧，你怎么想？让我们看看你能拼多远。”他们开始，我会在我认为他们不知道的任何时候帮助他们，让他们继续。然后，我总是给他们积极的反馈。很多时候，他们把整个单词都拼对了或者说几乎正确了，我总是说“看，你一直都知道怎么拼写它！”

你如何帮助学生保持积极性?

帮助学生保持积极性的一种方法是找出他们喜欢什么样的东西，并利用这些东西在工作中获得奖励或休息。例如，如果他们真的喜欢用乐高积木进行建筑，我可以在乐高积木休息时说“如果你努力工作，在15分钟内完成这些问题，我们将休息三分钟。”这有助于激发他们在分配的时间内完成任务，因为这样他们就可以做他们想做的事情。其他奖励可以是桶中的贴纸或弹珠，如果装满桶一定次数，则可获得特殊奖励。阅读动机可以是选择自己的书，也可以是父母在完成某一系列作业或态度良好后愿意为他们购买某一本书。

如果学生在学习技能或概念方面有困难，你会怎么做？

如果有学生遇到困难，我会做的第一件事就是停下来，休息一下，并向孩子保证我们会一起解决问题。然后，我会回到他们最后成功的地方，让他们告诉我关于这项技能的情况:向我解释一下你是如何做这类问题的，你是如何知道如何回答关于阅读的这个问题的?或者你是用什么策略来阅读这本书中的单词的?目标是确定他们的理解在哪里停止了，或者他们只是成功地猜测了，我需要回去重新教授一些东西。通常情况下，我需要创造性地呈现技能或概念。如果我尝试的前三种方法他们都不理解，我就需要另找一种方法。我将寻找不同的策略，也许利用不同的学习风格，如动觉、听觉或视觉等。在学习中经常使用多种感官会帮助学生克服障碍。我必须在教大儿子读书的同时做这件事。

你如何帮助那些在阅读理解上有困难的学生?

阅读理解的问题主要来自两个方面：解码困难，无法同时处理单词的意思；或者在我们的大脑中创建阅读过程中发生的图片。如果一个学生正在努力解码一年级的材料，那么期望他们阅读和理解二年级的材料是愚蠢的。再一次，我会回到他们解码成功的地方，检查他们在那个层次上的理解能力。如果他们有很好的理解力，那么我将主要关注解码技能。如果他们仍然没有很好的理解力，我会选择一本低于他们年级水平的书，在不给他们看图片的情况下读给他们听。如果他们能详细地告诉我这个故事，我会再次知道这是一个解码问题。如果他们不能，那么它会告诉我他们的感觉成像也有问题。换言之，他们无法将这些词所说的内容制成图片。如果我确定这更像是一个感官成像问题，我们将学习学生创造用文字表示的事物图片的技能。

当你开始与学生合作时，你发现什么策略最成功？

当开始与学生合作时，最重要的策略是帮助他们感到放松。如果他们觉得有戒心，他们就不会跟我说话，这就很难决定什么是有效的，什么是无效的，以及为什么。与学生建立关系在很大程度上决定了他们与你合作的意愿，并暴露他们的弱点，他们可能会感到很糟糕。在学术上，预评估是至关重要的，因为在他们有一定熟练程度的水平上开始我们的工作。

你如何帮助学生对他们正在努力学习的科目感到兴奋/投入？

首先，让他们知道我理解他们的挣扎，他们没事。我还想让他们知道，如果我们齐心协力，就能找到办法。回到他们精通的领域，给他们积极的反馈也很重要。然后我会采取更小的步骤，在这个过程中会有更多的奖励和更非正式的评估。

你会使用什么技巧来确保学生理解材料?

评估:正式的和非正式的。讯问。逆转角色扮演。独立的工作要一起评审。

你如何建立学生对某一科目的信心？

总是从他们已经证明成功的地方开始。当他们开始奋斗的时候，总是指向成功的地方，提醒他们他们的胜利。帮助他们积极地谈论自己的学习能力。循序渐进，经常复习。以一种有趣的方式制作游戏来练习技能。

你如何评估学生的需求?

非正式和正式评估，与家长交谈，阅读老师的报告和笔记，与学生交谈（如果年龄合适）。从熟练的地方开始，继续前进。

你如何使你的辅导适应学生的需要？

因为我的工作是弄清楚如何教一个学生某种技能或概念，我必须考虑他们的成熟度和准备程度，他们的学习方式，他们的学习偏好(听，看，用他们的身体等)。与家长交谈和阅读老师的报告也会帮助我了解学生的需求。只要有必要，我的工作就是经常改变策略，找到正确的策略。

你在辅导课程中通常使用什么类型的材料?

根据科目和课程的不同，我可能会使用任何我能找到的操作方法:回形针、按钮、积木、玩具汽车、枕头等。我可能也会使用一些家庭用品，比如吸管、橡皮筋、干擦板、3x5卡片、书籍、图片和视频。材料的类型将由课程主题和个别学生决定。