你的教学理念是什么?

教学在一个支持，吸引力和信任的环境中最好地完成。这些属性有助于建立对学习的信心和兴奋，以兴趣和愿望成功。最成功的教师通过帮助他们定义自己的目标和工作达到和超过它们来寻求建立学生的机会;此外，他们了解并培养他们学生的心态，目标在复杂性方面不断变化，并且在学生开发新工具和能力时渐变。

你在与学生的典型第一届会话中可能做什么？

在与学生的第一届会议上，我一般都通过学习他们的一些基本介绍信息工作，与他们建立信任 - 什么自己的兴趣爱好是什么，他们的激励有关学习，什么正强化的策略是他们亲自感受他们的反应最好。接下来，我会衡量，他们是在通过评估他们的技能。最后，我想工作，清楚地表述自己的东西为自己的目标是，并补充或增加这些目标有什么，我相信是合理的目标，除了自己的既定目标。最后，我会制定并通过计划谈论实现这些目标，包括一个时间表，检查点和战略，与学生和他们的家长。我们将结束与技能培养的第一届和实践来实现我们为成功奠定了计划。

如何帮助学生成为独立的学习者?

学生成为独立的学习者，当他们：1）觉得自己的能力有信心，和2）已经确定的策略，对他们的工作来解决特定类型的问题或完成任务。第一点是通过鼓励和支持其相对的初始区域学生的“软肋”，并且是一定要始终并立即积极加强他们的进步领域取得。第二点可以通过帮助学生发现问题是什么，以及在故意和规定，方式方法来制定战略合作，如何去解决手头的问题。许多类型的问题 - 尤其是数学和语法问题 - 已经很清楚组步骤，其中，一旦学会了，是简单的重复。

你如何帮助学生保持积极性?

当学生受到鼓励时，他们会保持积极性。这意味着加强他们的成功是很重要的。正强化可以是口头表扬，也可以是非口头表扬，如击掌或竖起大拇指，或其他奖励(如金星贴纸)。和所有人一样，学生喜欢自我感觉良好，当他们觉得自己所做的事情很重要、有价值时，他们会保持积极性。

如果一个学生在学习一项技能或概念上有困难，你会怎么做?

我首先尝试确定问题是什么。有时它与不了解特定问题要求的人一样简单，这些类型的问题很容易解决。一旦发现问题，我会努力让学生尽量尽可能地理解我的解决方案。然后，当他们到达他们的挂断点时，我会试图在正确的方向上逐渐引领学生，前导的暗示。我将始终让学生尽可能多地解决问题。一旦我们在一起完成了技能或任务，我会审查我们所做的并让学生通过类似的问题谈话。我们将继续逐步努力更加复杂，不同的问题，以建立掌握，直到学生对该概念感到非常舒服。如果有关于公共图书馆在公共图书馆的那种特定技能的丰富信息，我可能会为学生提供良好的资源，以便在公共图书馆的特定技能。

您如何帮助争取阅读理解的学生？

我喜欢有学生通过一次阅读材料中的任何问题之前，仔细阅读段落，然后看看他们是否可以概括什么样的通道说基本概要。很多时候，第二通读也是有帮助的。然后，我可能有学生回答一些我的问题有关的推移，开始基本的（例如“什么是故事？”），并日趋成熟。有时，它也是有用的学生做一些创作之后重新塑造一个新的详细的推移，或添加到原来的故事。这迫使学生更深刻地思考有关材料，并以另一种方式;我发现，这是有更多的创意或“艺术气息”类型的学生，谁是自然想象力的思想家特别有用。

当您开始与学生合作时，您发现哪些策略最为成功？

我喜欢让学生清楚，他们可以向我询问对材料的任何疑问，无论似乎是如何基本的基础或平凡。提前要求帮助的学习者并觉得自然地提出问题往往会更好地与概念做得更好。另一个成功的战略是经常询问我在解释什么是有道理的。重要的是要确保正在收到沟通的事情，而且我并不是太快地过分了解学生的信息。

您如何帮助学生兴奋/从事他们正在努力的主题？

我会尽力上诉，就像我合理地对学生的兴趣和爱好一样上诉，并试图将现实世界的应用附近物质。很多时候，当材料似乎如此摘要时，学生们令人沮丧的是“无用的信息”。将真实世界的角度带到它可以钩住大多数学习者的主题。一如既往地，积极的强化是学生导师关系的一个重要方面，也应该立即和适当的成就。

你用什么技术来确保学生了解材料？

当我在解释概念的部分内容时，我会经常问自己:“这有意义吗?”一个概念的每个部分至少要有2到3个学生指导的练习机会，这是很重要的。为了达到精通，学生应该带头做大部分的“跑腿工作”，在技能课程结束时，如果材料已经理解。在这个复习过程中，老师应该尽可能地重定向或纠正。

如何建立学生对某门课程的信心?

练习对于建立信心是非常重要的。这是必要的，给予练习机会，逐步复杂的性质，建立额外的技能，以以前的概念，以及各种类型的问题。当学生做得很好的时候，立即指出来也是很重要的。

您如何评估学生的需求？

我通过评估找出第一他们的目标是（或父母为他们的目标）和工作评估，他们是相对于实现这些目标的学生的需求。有时候，需要不仅是学术，但心理（如学生谁是擅长的技能，但缺乏信心的情况下），这应该总是自己的需求进行评估期间被考虑。

您如何使您对学生需求的辅导？

我喜欢通过监控他们最容易接受我在告诉他们的方式来调整我的风格。学生对语音，体积，教学方法和环境的各种色调进行了不同。

你在辅导课程中通常使用什么类型的材料?

我喜欢使用带有不同颜色标记的白板、作文簿或纸、钢笔和铅笔、计算器，在教辅导课的时候偶尔会记卡片。