你的教学理念是什么?

我的教学理念属于蒙台梭利教学风格。我认为学生应该有机会通过支持差异化教学、独立学习和批判性思维技能的活动来发现自己的个人学习风格。学校应该让学生为现实世界做好准备，而我的教学风格是支持以学生为导向的学习和教师的促进。

在与学生的第一堂课上，你会做什么?

在与学生的第一次课程中，我通常会创建一个活动，让学生和我相互了解，同时也将他或她在与我的辅导课程中专注的学习技能结合起来。例如，如果学生和我都专注于阅读的流畅性，我可能会创建一个对话棋盘游戏，让我们互相了解，同时我评估他或她的阅读技能。

如何帮助一个学生成为一个独立的学习者?

我可以帮助学生成为一个独立的学习者，通过发现学生的个人学习风格和迎合辅导课程这一点。例如，如果学生是听觉型学习者，我可以结合押韵或歌曲来帮助他或她记忆长短元音。从这里，学生将很容易获得自助技巧和心理参考，这样他或她就可以独立地说出他或她曾经挣扎过的话。我可以让学生更容易成为一个独立的学习者，从一开始就找到学生的学习风格，并尽可能地利用它，这样理解概念是愉快的，因此，更容易过渡到独立学习。

你会如何帮助学生保持积极性?

我会根据学生的兴趣和学习风格来安排课程，帮助他们保持动力。当学生看到自己的能力时，学习是一种激励。最简单的方法是通过寻找额外的材料来帮助他们发展他们挣扎的概念，如视频或数字故事书，从而使他们对材料感兴趣。之后，通过与他们个人学习风格和水平相关的活动来强化这些概念是很重要的。学生们应该从与自己水平相当或略低于自己水平的问题开始，逐渐增加难度，同时我帮助激励他们，让他们关注自己擅长的领域，然后专注于他们需要帮助的特定技能，使用我所知道的最适合他们特定学习风格的策略。每节课都应该以积极的态度结束，这样学生就能记住自己的成功。随着时间的推移，这将建立热爱学习所需的内在动力。

如果一个学生在学习一项技能或概念上有困难，你会怎么做?

如果一个学生在理解一个概念上有困难，我会帮助他回顾以前学过的一个概念，我知道他或她理解与特定技能相关的概念。然后，我会用我知道的最适合学生的策略(也许是画一个图表，或者把每一步都写下来)来帮助学生看到这两种学习概念之间的模式。大多数学习概念都是建立在彼此的基础上的，对于学生来说，看到它们之间的关系并意识到如果他们能理解前面的概念，那么他们就能理解后面的概念是很重要的。这可能需要几次尝试，一些耐心，有时还需要精神上的休息。

你如何帮助那些在阅读理解方面有困难的学生?

我可以通过显式建模来帮助那些在阅读理解方面有困难的学生，我可以谈论我的思维过程，因为我使用上下文和图片线索来引导学生回答关于故事的问题。我可以提出预测或“你为什么这么想?”的问题来评估他们对故事的理解。我也可以通过提出建议来使用内隐建模，让学生思考情节、问题、人物和/或解决方案。讨论对阅读理解有困难的学生有很大的帮助。

当你开始教学生的时候，你发现什么策略是最成功的?

这真的取决于学生。有些学生天生就是更独立的学习者。当我发现这一点时，我会让他们尽可能多地自己解决问题，然后我会介入他们自己发现的、自己感到困扰的问题。从那里，我们一起发现什么学习策略和技能最适合他们。对于严重依赖老师的学生，我会尝试结合其他学习材料，如歌曲、视频、绘画、押韵等，鼓励他们创造自己的自助方法，当他们遇到困难时可以参考。最成功的策略是那些鼓励自主学习的策略，这样学生就能看到自己的能力。

你会如何帮助学生对他们正在努力学习的科目感到兴奋/投入?

我通过将课程与学生感兴趣的东西联系起来，帮助学生融入课堂。如果所有的学生都知道他们所学的知识对他们未来的职业生涯或现实生活有帮助，那就很容易了，但年轻的学生关注的是当下。因此，我试图通过尽可能多地融入教育视频、歌曲、当前电影中的人物、与特定年龄组的流行兴趣相关的话题等来吸引学生。如果这是一个特定科目的延伸，比如数学，那么我会仔细研究学生的学习风格，让他们更容易、更有动力地相信自己有能力征服这个概念。

你会使用什么技巧来确保学生理解材料?

我可以使用正式的评估技术来看看学生是否理解了材料。例如，为了检查阅读理解，我可以让学生写几句话给作者，说明他们可能会改变故事的地方。为了了解学生在乘法运算方面的进步，我可以每周进行一次简短的定时测试。当我和学生一起阅读一个概念时，我也可以用简单的对话来检查他们是否理解。

如何建立学生对一门学科的信心?

我让学生做我知道他们自己有能力做的事情，让他们在全力支持下尝试新概念，以此建立学生对某一学科的信心。如果一个学生遇到困难，我会指出他们的长处和他们的理解，这将有助于他们征服这个概念。我总是全力支持他们，提醒他们在课上所取得的成绩，以此向他们表明我对他们的信任。

你如何评估学生的需求?

我通过提问来评估学生的需求，提出新的假设情况来测试给定的概念，在需要时引入新的学习策略，看看他们如何最好地学习一项特定的技能，然后使用所有这些信息来构建我如何教授下一节课。我会记录下学生遇到的困难，我们尝试过的策略，以及有效的策略，然后我用这些笔记来帮助下一节课。

你如何使你的辅导适应学生的需要?

通过记录对学生有效和无效的策略，我能够建立一个成功接触学生的方法的心理记录，并在需要时参考这些方法。我保持耐心，不断地阅读学生，看看什么策略最适合他或她，把重点放在学生身上，而不是我喜欢的教学风格或我最擅长的学习方式。

在辅导课程中，你通常使用什么类型的材料?

我通常会尝试把我认为最适合特定学生的学习风格、学科和年龄的材料结合起来。如果是年轻的学生，他们通常最擅长动手材料，尤其是数学概念。然而，在阅读等其他科目上，这些学生在歌曲、押韵、视频、电子书或强化学习策略的游戏方面表现得很好。对于年龄较大的孩子，通常需要的材料较少，但强化概念的视频通常非常成功。重点是在给定的时间内准备好任何你觉得可能有帮助的东西。有多总比不够好。