你的教学理念是什么?

我的教学哲学强调“课下”的课，换句话说，就是学习“怎么做”背后的“为什么”。根据我的经验，每一门学科除了“表面”的主题之外，还教授某种“思维方式”，这种思维方式可以在惊人的程度上适用于其他领域和环境。在这种情况下，学习最重要的事情，无论是数学、历史、科学还是文学，不仅仅是与该领域相关的事实和数据，而是该特定学科所教授的解决问题的模式和挑战的方法。也许这些“底层”科目中最重要的是隐藏在整个学习经历背后的——简单地说，就是学习能力。在当今瞬息万变的世界里，新兴技术层出不穷，文化日新月异，学习能力比其他任何技能都更持久，因为随着新技能在一个人的生活中变得越来越重要，学习总能带来新的技能。

在与学生的第一堂课上，你会做什么?

在与学生的第一堂课上，我的全部重点都是了解这个学生作为一个独特的个体，并“跟上”他们的学习风格，目前的方法和学习态度，以及有关学科的困难，以及确保我对该学科有一个理解的基础，以便能够尽可能有效地提供帮助。我的兴趣不是教学生在考试中得到正确答案，而是帮助学生真正理解他们正在挣扎的主题，在这一点上，像试题和考试成绩这样简单的事情就不会那么可怕了。然而，为了评估一个学生的理解力，我必须首先看到自己的理解力，这将是每个辅导课程的重点，但尤其会是第一个重点。

如何帮助一个学生成为一个独立的学习者?

学习始终是个人愿意接触和理解新信息的一种功能。因此，一个人强迫另一个人学习实际上是不可能的。“教”不能被认为是一个单主语动词，学生是被动的接受者，而是“教”和“学”是同一枚硬币的两面。从某种意义上说，教学的过程就是使学习者具备自学能力的过程。在今天这个通过互联网即时获取信息的时代，智能手机上有谷歌和维基百科，原始信息可能从未如此丰富过，理解能力变得最重要。通过培养学生筛选和处理信息的能力，教师可以使学生自学。这也可以通过鼓励积极阅读、批判性思维和通过测试更多证据来检查第一印象的能力来实现。无论如何，教师最有价值的功能是积极地鼓励学生养成好习惯，巧妙地劝阻学生养成坏习惯，所有这些都将使学生的学习过程更容易、更有成效。最后，老师鼓励的是学生自己的学习动机，而不是老师自己促使学生学习。