我开始作为一个教育家作为伊隆大学一般化学教学助理的经验。然后我作为有机化学教学助理服务了两个学期。我在这些职位的职责包括在课程中取得成功所必需的学生概念和实验室技能的职责。
在评估这些经历中，我对我来说是明显的，即我作为抱负的教育家和研究员经历了个人成长。向其他学生提供帮助，让我介绍了学生的学习和理解的固有多样性。我对不同程度的复杂性的概念，技术和不同程度的概念和协议的能力在这些经历的课程中产生了巨大的成熟。我已经看到了学生通过哪种方式实现理解，并将自己视为高度的动态主义，以与每个人的学习过程的独特性质相匹配。
其中一个关键我的成功作为一个化学系学生的是我大学的重视，而不是死记硬背概念的理解。基于基本原则的直觉感的发展使其本身极大地接近新的问题，并作为从复杂的主题是最有效的建立了一个基础。这种方法的重点是非常宝贵的数学和科学科目很多，如有机化学，其中大量的内容呈现死记硬背不切实际和无效的。