你的教学理念是什么?

我相信帮助学生学习的关键是支持他/她感到有能力和自信。当学生对学习过程本身感到积极时，学习效果最好。导师在那里提供支持、指导和促进，使学生能够自己做实际的问题解决。

在与学生的第一次会面中，你通常会做什么?

第一节课究竟会发生什么取决于辅导关系的性质。在只有1到2节课的短期辅导中，我会先花几分钟听和问问题，以大致了解学生和手头的任务。这让我可以让学生放松，并确定最好的方法来辅导会议。然后，我们深入研究手头的主题/任务。在这种情况下，我的目标是让学生离开:1)完成关键的工作;2)有清晰的计划和完成剩余工作所需的技能;3)未来可以应用于类似任务的技能;4)成就感。在长期辅导的情况下(例如，每周例会)，我在第一次辅导中花了更多的时间，为共同工作打下坚实的基础。这包括提问、倾听和分享一些我的教学方法。 I ask the student to explain the assignment/problem to me so we can arrive at a shared understanding of what the purpose of our work will be. My goal in this case is for the student to leave: 1) Encouraged; 2) Understanding the goals of our work and the basic plan for meeting those goals; 3) Confident I can help in a meaningful way in terms of my expertise and ability to help him/her learn and succeed; and 4) Knowing I am just as committed to supporting him/her as a learner as I am to the outcome of our sessions.

如何帮助学生成为独立的学习者?

当学生自信并且能够享受学习过程时，自主学习才会发生。即使学科是枯燥或困难的，一个对学习过程感到有能力和自豪的学生也能创造奇迹。我能帮助学生的最好方法就是帮助他/她建立自信，享受学习的过程。最终，我所教授的任何技能，在那些觉得自己无法成功运用它们的学生手中都将毫无价值。一旦学生开始感到有能力，我可以用建议、鼓励和问题来支持他/她，引导他/她独立找到解决方案。建立自信和实际应用技能来解决问题(而不是看着别人这么做)是独立学习的关键。

你如何帮助学生保持积极性?

虽然有几个主要原因导致学生失去学习动力，但没有两个学生是相同的。因此，在某种程度上，我如何保持学生的积极性取决于个人。话虽如此，我发现激励学生最成功的策略包括建立自信，找到与主题的联系，让工作变得有趣。然而，克服对学科缺乏信心或兴趣可能是极其困难的。这就是幽默/乐趣发挥作用的地方。一个学生越享受花在学习上的时间，他们就越有信心和兴趣。

如果一个学生在学习一项技能或概念上有困难，你会怎么做?

首先，我会保持耐心并给予鼓励。我会以不同的方式(如果有必要的话，可以多种方式)来呈现任务/概念，看看是否有帮助。我也可以展示技能或与学生更熟悉的东西进行比较。这些技巧通常都很有效。在任何情况下，我都要确保家长意识到他们的困难，这样他们也能支持学生。