你的教学理念是什么?

我的教学理念包括两点：1）每个学生都是一个个体，必须用个性化的策略进行教学，以实现他们的个性化目标；2）笑声让信息变得更棒！

在与学生的典型第一节课中，你会做什么？

我花了10到15分钟与学生讨论他们个人认为他们需要什么。之后，我会花尽可能多的时间来评估我认为学生需要什么。第一节课是让我学习如何最好地教我的学生，以及我应该先教什么!

如何帮助学生成为独立的学习者?

我通过要求学生即使在我在场的时候也要独立学习来教授独立性！当然，每个学生都是不同的，需要不同程度的帮助，但我并不是给出所有的答案，也不是每一个困难都能得到帮助。我给我的学生成功所需的东西，尽可能多或少地指导他们，让他们处理其余的事情！我的最终目标始终是让学生们感到自信，即使他们已经放弃了与我的课程，他们也能够继续实现自己的目标。

你如何帮助学生保持积极性?

我相信乐趣和自信的力量!如果有可能制作出有趣的东西，我会先尝试一下。有些学生缺乏动力是因为他们缺乏信心。对这些学生来说，最重要的是让他们体验一下在他们曾经认为不可能的事情上取得成功的感觉。那种感觉让人上瘾!如果一个学生尝到了这种滋味，动机就会随之而来!

如果一个学生在学习一项技能或概念上有困难，你会怎么做?

这从来不会发生，因为学生太“笨”了，理解不了。这是因为他们缺乏必要的基础知识、信心和正确的解释角度。我的工作就是找出问题的根源并消除它。简而言之，如果学生在学习上有困难，那我就该做作业了，找出原因，然后制定一个具体的计划!

你如何帮助那些在阅读理解上有困难的学生?

许多人没有意识到阅读理解的困难可能来自各种不同的原因。第一步是找出造成学生问题的具体原因。我发现，最常见的困难是，学生已经认识到一个问题只有一个答案，回答问题比理解整个阅读选择更重要。其他原因包括缺乏词汇、诵读困难、阅读缺乏乐趣、注意力不足等。每个困难都需要一个不同的计划来帮助学生。

当你开始和学生一起工作时，你发现哪些策略是最成功的?

我发现最好的策略是开始问问题。任何年龄的学生都觉得他们的观点很重要，即使这个观点是他们认为自己不需要帮助!这也有助于我弄清楚我的研究对象是什么样的人格和学术历史。帮助一个有着严谨学术背景、认为自己不需要帮助的学生，与帮助一个认为自己无法成功的有学习障碍的学生，有着很大的不同。

你将如何帮助学生对他们正在努力学习的科目感到兴奋/投入?

当然，让自己兴奋是有帮助的，但这是不够的。根据我的经验，兴奋不是你给学生的东西;它是已经存在的东西，必须被抽出来。因此，我的策略总是找出什么样的东西已经激发了我的学生，并利用它!例如，如果一个学生是好胜的，我可以通过发挥学生的好胜天性来培养他们的兴奋感!

你会使用什么技巧来确保学生理解材料?

我的第一步总是让学生在某个时候重复我的解释。如果他们能做到这一点，我会要求他们以某种方式使用这个概念来证明他们的理解。如果他们能做到这一点，我就会转向一个融入他们刚刚学到的概念的概念。如果他们那时还在跟踪，我知道他们已经掌握了!

如何建立学生对某门课程的信心?

慢慢地，通过欺骗学生。我的意思是，1）这需要时间，2）增加学生信心的最好方法之一是让他们觉得你帮助的比你帮助的更多。如果学生觉得你在帮助他们，他们会对自己的表现更有信心。如果你做得对，你可以让他们觉得自己得到了帮助，即使他们没有得到帮助。当他们意识到自己一直都在做这件事时，你可以看到他们充满信心！

你如何评估学生的需求?

有很多问题，首先!学生对第一个发言的反应很好，我不仅可以从学生说什么，而且可以从学生说的方式中学到很多。然后根据主题，我将引导学生进行一些评估性练习，以帮助学生展示他们知道的东西，同时我也会关注他们不知道的东西。这是建立或支撑信心的关键时刻，所以我非常小心地让我的评估期非常积极，而不是让学生不得不面对他们不知道的一切的耻辱。

你如何根据学生的需要来调整你的辅导?

这很大程度上与个性和学习方式有关。适应学生的需求没有诀窍;这只是意味着我已经付出了很多的关注和创造性!

你在辅导课程中通常使用什么类型的材料?

我喜欢把事情简单化。除了纸张和书写用具之外，我很少带其他材料进来，因为我相信教学生如何成功地运用自己的力量。例如，像闪存卡这样的东西对学生来说是一个很大的帮助，所以我有时会使用它们。然而，我发现许多学生开始相信，如果闪存卡上的东西不合适，他们就不会成功。有些学生甚至认为，如果他们制作抽认卡并使用抽认卡，那么他们绝对会学到一切，成为伟大的学生！为了避免这些陷阱，我先教我的学生使用他们周围已经存在的东西和他们自己的五官，然后在必要时补充学习辅助工具。