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这是彼得的照片,他是韦恩州立大学的导师

彼得

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我在10年级或11年级开始对生物感兴趣。从那时起,我开始从科学的角度思考这个世界。我拿着总统奖学金在韦恩州立大学学习了五年的生物学,对此我永远感激不尽!在对有机化学的内部运作产生兴趣后,我辅修了化学。上大学时,我通过补习已经上过的课程来赚钱。我还提供“补充指导”,即非正式的课堂问答环节。在获得本科研究奖学金后,我在一个研究实验室工作,并在医学院探索生理学。然后在威斯康星大学麦迪逊分校学习毒理学。而在专注于研究和教学之间似乎有一个明确的决定。我更喜欢教书。 I truly enjoy spreading knowledge about Biology and Chemistry and finding fun ways to introduce people to these (often difficult) subjects.

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彼得的资格

教育与认证

本科学位:韦恩州立大学理学学士,生物,一般

考试成绩

SAT数学:700

GRE定量:750

爱好

游戏,艺术,猫,自然

辅导科目

解剖学与生理学

生物化学

生物学

化学

大学生物学

大学化学

生态学

环境

研究生预考

GRE定量

高中生物

高中化学

化学荣誉

生命科学

微生物学

有机化学

生理学

定量推理

SAT数学

SAT数学

科学

备考

问&

你的教学理念是什么?

应该向学生展示如何自己找到答案。如果导师查找信息或解决问题,他们应该解释他们在做什么,以便学生能够自己学习。

在与学生的第一次会面中,你通常会做什么?

快速浏览课程大纲,了解课程的整体结构,以及学生在这条道路上的位置,这是一个很好的开始。同时,查看学生正在使用的材料类型。

如何帮助学生成为独立的学习者?

通过不仅回答学生的问题,而且向他们展示导师是如何得出答案的以及使用了哪些资源,学生能够更好地在下次考试或测验中解决问题。

你如何帮助学生保持积极性?

尝试将课程材料与真实世界的情况或相关的和最近的发展联系起来,可以激发学生的学习兴趣。

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