我是一名人文学科和自然科学的学生。我的学士学位是历史研究，我的重点是科学史和医学史。作为一名本科生，我获得了正在进行的项目“另类健康的历史视角”的资助。我正在攻读历史硕士学位，同时完成与病理学相关的研究生学位的先决条件。除了与科学和医学相关的历史研究，我还在UTD的医学、科学和技术价值中心工作。这让我接触到了没有得到足够讨论或关注的科学中的伦理成分。

如果我必须选择一个最令人兴奋的研究领域，那将是人文科学和自然科学的融合。无论学科是历史、文学、伦理学、生物学、病理学、技术、考古学还是人类学，我都很高兴能不断地在我的工具箱中加入跨学科的方法。

上两个学期，我在达拉斯的德克萨斯大学担任病理生理学入门课程的教学助理。通过在理查森男孩和女孩俱乐部等地方的志愿服务，我接触到了许多不同年龄层的家庭作业辅导。根据学科的不同，我认为有几种合适的教学或辅导方法。因为每个学生都是不同的，所以找到他/她能够回忆、理解和联系各种主题材料的最佳方法是很重要的。最终，不管一个学生是听觉的，视觉的，运动的，空间的，等等。对于学习者来说，我发现最好的方法是帮助学生学会如何识别一系列针对任何问题、来源或手头材料提出问题的方法，然后继续寻找这些问题的解决方案。

我对叙事特别感兴趣。我的爱好与人们讲述和体验故事的方式有关。这通常以书籍、电影、电视节目、漫画书、故事、音乐和电子游戏的形式出现。我最近在我喜欢的叙事清单上增加了广播剧。在漫画和电子/电脑游戏中，每种讲述和体验故事的媒介都为“听众”提供了自己与故事互动的独特方式。