你的教学理念是什么?

这个学生拿着铅笔!我的工作是帮助你学会学习，而不仅仅是给你答案。自己钻研工作(在需要的时候得到我的指导)会让你感觉更有成就感，并教会你可以应用于一生的技能!

在与学生的第一次会面中，你通常会做什么?

交谈，互相了解。你告诉我你想从我们在一起的时光中得到什么。你认为你擅长什么?你想在哪些方面改进?你目前的学习习惯是什么?我想对你们作为学生的整体情况有个大致的了解，看看我们从哪里开始，弄清楚我们想要去哪里，这样我们就可以制定一个共同实现目标的计划。

如何帮助学生成为独立的学习者?

让你拿着铅笔!我不是一本答案之书;我是一个工具，可以帮助你保持专注和鼓励，根据我的经验提出解决问题的新方法，并提供新的视角和自我意识，这样你从我这里学到的技能就可以远远应用于我们目前正在研究的任何学科。

你如何帮助学生保持积极性?

我喜欢把大目标和小的、可实现的目标结合起来，然后跟踪进度。保持你的眼睛的奖励，并能够采取真正的步骤，以达到那里的每一个阶段是令人鼓舞的!处理新事物或你所挣扎的事情可能是一个漫长而令人畏缩的道路，但我在这里与你一起走，并为你指明道路!

如果一个学生在学习一项技能或概念上有困难，你会怎么做?

不同的方法和分解的部分-没有两个学生的想法或学习相同。我对某件事的理解并不意味着其他人也能理解。每件事都可以被分解成更小的部分，如果我们能确定学生遇到困难的那部分，我们就能专注于找到克服那部分的方法，并开始把它放到更大的技能或概念的背景中。

你如何帮助那些在阅读理解上有困难的学生?

从小事开始——让我们找到你感兴趣的东西，一起读，一起讨论!把阅读的形式和压力去掉可以做很多事情!这是人们每天都在做却没有意识到的事情。所以，让我们从简单的开始，通过交谈建立基本的留存和理解技能，然后从这里开始!

当你开始和学生一起工作时，你发现哪些策略是最成功的?

听学生说话。我发现大多数学生不习惯被问到他们在哪里遇到了困难，或者什么对他们最有效，或者把学习和辅导当成一个合作的过程。当他们看到我是他们可以使用的工具时，他们就可以控制自己的学习和经验，这是应该的!我作为一个导师的目标是不再被需要作为一个导师。把学生放在驾驶座上，让我在必要时引导和介入，已经改变了很多学生对学校和教育的整体看法。

你将如何帮助学生对他们正在努力学习的科目感到兴奋/投入?

通过向他们展示他们“可以”做到这一点，理解在一门学科中努力学习会让人气馁，或者发现它不有趣也没关系——但要让它可行，对学生的进步感到兴奋(即使不是这门学科)，保持积极、投入的态度，“我们在一起”的态度对帮助学生坚持完成有挑战性的课程大有帮助。

你会使用什么技巧来确保学生理解材料?

一旦我确信学生理解了他们所做的工作，我就会让他们教我!如果你不能教会别人你在做什么(或者至少告诉他们步骤)，你可能没有自己想象的那么理解它。所以我们互换角色!这种方法也可以很好地揭示出一个学生在哪些方面真正优秀，哪些方面可能还在苦苦挣扎。

你如何评估学生的需求?

和他们交谈，设定目标，一起解决问题/项目，看着他们工作。

你如何根据学生的需要来调整你的辅导?

作为一名导师，我的哲学中最棒的一点是，整个要点是让学生成为一个更有自我意识的学习者!我不会带着任何期望或计划去见一个新学生。让我们深入研究这些材料，通过反复试验和尝试不同的方法，一起找出哪些可行，哪些不可行。对于每个学生来说，我不会马上知道所有的答案，但如果我们能一起解决这个问题，我们都会学到一些东西。

你在辅导课程中通常使用什么类型的材料?

这完全取决于学生的需求和学习者的类型，以及我们在做什么。对于实践型学习者，我准备了工作表、要解决的问题、书籍，以及任何适用于我们学习的东西;对于视觉型学习者，拿出荧光笔和图表!