我相信，作为教育者，我们经常会试图教我们的学生如何第一次批判性地思考。什么责任!通过认真对待和充分理解这一责任，我们可以积极地影响我们的学生思维的质量和准确性。

我投资于教育学的复杂性。我在佛罗里达州佛罗里达州新院，迈阿密戴德，美国和纽约州新学院等多所大学教学经验为我提供了机会作为讲师的技能 - 跨越多个部门。

我为学生的发展带来了深深的根深蒂固的信念。我看到“想法”是一个有趣的和细微的可助长的实体，学生自己形成并在他们的思想/写作中工作。这将它们推出超出官方化的“论文陈述”，并推动他们将其归于自己思想的未知水域。我相信学生学习批判性和积极参与文本的能力。我花了很多时间建模和模制那些技能。学生们需要在任何时候深思熟虑，并积极地将这些做法与他们的学习进行。

我是一个高期望的艰难成分，但我坚信不“降低酒吧”。我用我的高标准作为实现成就和成功的推动力。学生来找我的专业知识，但让我意识到他们自己是自己工作中的不可或缺的声音。这种交换中的传输是对话和平衡的。我们共同努力培养有益的批判思想。

我的终极教学目标是激发学生成为充满好奇心和冒险精神的知识分子，熟练地撰写高质量的文章，轻松地运用敏捷的批判性思维。