我第一次通过“不让一个孩子掉队”项目开始辅导有学习障碍的儿童，是在我从加州州立大学北岭分校(CSUN)毕业时，当时我获得了电影和电视艺术学士学位，主修电影和剪辑。在CSUN期间，我也对心理学产生了浓厚的兴趣，参加了许多心理学课程，只是在毕业时少选了两门心理学辅修课程。毕业后，某些情况阻止了我在电影领域的发展，我决定尝试在自闭症谱系障碍(ASD)和其他发育障碍患者的应用行为分析治疗(ABA)领域工作。这个领域引起了我的注意，因为我第一次听说它是在CSUN的心理学课上，我有兴趣直接学习更多关于它的知识，因为我喜欢在以前的工作中辅导有各种学习和发展障碍的人。在决定攻读心理学硕士学位之前，我在这个领域工作了几年。在研究生院的时候，我有一个艰难的决定，我是选择留在ABA还是选择尝试转向更多的精神健康障碍，如精神分裂症，抑郁症，焦虑症，分离性身份识别障碍等，一旦我毕业了。

我在凤凰城大学获得了心理学硕士学位，后来我选择继续学习ABA，因为在所有心理学领域中，我觉得ABA是我帮助别人的最好方式。ABA是一种非常符合逻辑的、以证据为基础的、数据驱动的方法，用于教授那些与没有学习或发展障碍的人学习能力不同或学习速度不同的人，以及每个人学习方式背后的核心科学。当教授和学习新的技能、知识和行为能够被布局、分解和容易理解时，我的大脑就会蓬勃发展，就像他们通过“ABA镜头”看待事物一样。这是因为我也是神经多样性的，被诊断为注意力不集中型、焦虑障碍和重度抑郁症。与我想帮助的人经历相似(如果不是相同的话)的挣扎，以及在使用ABA教授新技能和行为方面有11年以上的经验。在过去10年的开始，我成为了一名认证的行为分析师(BCBA)，并监督学习者在家庭、学校、社区、日托、就业安置、支持生活的团体之家和许多其他环境中的待遇。我在ABA职业生涯的前半段主要是与青少年和成年人(56岁以下)打交道，同时也与儿童打交道，后半段则更多地转向与儿童(2-11岁)打交道。

我最近离开了ABA领域，因为虽然我喜欢用我的临床和教学技能帮助这么多人，但这份工作不可避免的管理要求对我的精神造成了影响。我现在的目标是继续寻找ABA治疗之外的新方法，帮助其他人学习我所获得的知识和经验，同时我也直接回到电影制作的世界。

直到我读完研究生和研究生院，我才意识到自己被诊断患有多动症，直到最近才停止服用针对这些特定症状的药物。由于我对自己的残疾一无所知，我自学了一些方法来应对和学习，这些方法比典型的学习方法更有效，但我最初并没有意识到。现在，我想继续帮助别人学习以一种对他们更好的方式来学习，这样他们也有机会超越现在的自己。