我决心走上教学之路，是因为我从传授知识和技能给他人这一古老而重要的过程中获得了目标。当我看到我的学生在我所教授的课程上取得了可衡量的进步时，我感到非常满意。作为一名教师，我从我有幸亲自学习过的伟大老师和那些在他们的时代之后，我从他们的思想中成长起来的人那里获得灵感。

在佛罗里达国际大学完成社会学/人类学学士学位后，我决定移居中国，在中国的大学、学院和语言中心教英语，开始了我的教学生涯。2010年至2019年期间，我大部分时间都待在中国，2019年我回国时出现了大流行开始的迹象。从那以后，我一直在美国，在不同的平台上教英语和汉语。

在中国期间，我还在中国人民大学获得了政治学硕士学位。我的硕士论文是关于美国在印太地区的大战略对美中关系的影响，我在论文中对国际环境的新情况做了一些准确的预测，其中包括在后冷战条件结束的背景下军事化和地区主义的加剧。

正是出于这些原因，除了英语和大学申请论文外，我还可以教授初级和中级水平的汉语，我还可以指导国际事务和政治学的学生，特别是那些对东北亚感兴趣的学生。总的来说，社会科学可能是我最喜欢教的学科，因为我的学术兴趣也在社会科学和政治科学。

在汉语教学方面，有的学生在认识我之前没有任何经验，有的学生在开始跟我上课之前已经学了两年。在为学生安排课程时，我首先咨询他们/他们的父母学习中文的目标和以前的接触情况，然后问他们一些基本的问题或展示一些简单的句子来衡量他们的阅读能力。我最适合教那些学了三年或更短时间中文的学生，但除此之外，任何语言学生都需要定期练习他们的口语技能，我也可以为可能感兴趣的高级学生提供更自由流畅的会话风格课程。

至于我的英语教学，我可以教英语学习者对话、阅读和辩论，或者为母语学生和英语学生提供分析和大学申请论文的帮助。此外，我非常熟悉有兴趣在英语国家学习的ESL学生的雅思/托福考试结构。

我的教学方法是以学生为中心的。我强调学生参与语言课程的必要性，以便内化概念、语言知识和流利性，我总是准备好耐心地解释，但鼓励我的学生在宝贵的时间内实际实施。在中国，我经常遇到的一个问题是学生缺乏说话的信心，我已经开发了一套工具，让我的学生给自己惊喜，更多地说出来。

无论是帮助学生了解导致他们刚刚接触到的当前地缘政治局势的条件，还是教他们如何用普通话讨价还价，我都喜欢教学，我希望通过成为校队导师，我可以对更多学生的生活产生积极的影响。