我毕业于德州农工大学，获得化学学士和硕士学位。在攻读化学学士学位的过程中，我对高中教学产生了兴趣。我在高中时和一些热爱自己的手艺和科学的优秀科学老师有过一段美好的经历。在获得学士学位后，我没有获得科学教师的认证，而是决定获得硕士学位，同时攻读德克萨斯州科学认证。我在研究生院教授本科生实验，这是宝贵的教学经验。完成这两个项目后，我在德克萨斯州的一所小乡村学校开始了我的第一项教学任务。它给了我一个教化学的机会，这是我的激情所在。我也教物理和物理科学。我教了两年书，不情愿地离开了学校，做了八年化学家。真实世界的化学经验是无价的，但我想回到教学岗位。 I moved from a rural area outside of Houston into the inner city and took a position as a Physical Science teacher in the high school in my neighborhood. After I taught Physical Science for two years, I was given the opportunity to teach chemistry and a few years later Chemistry and Physics with primarily Honors students in both subjects. Teaching these talented and motivated 11th and 12th grade students was my ideal job which I poured myself into every day. We started a science club at our school and students loved learning and exploring science on field experiences ranging from weekend camping trips, beach cleanups and Texas Medical Center visits. I loved seeing my inner-city students become totally engaged learning science informally often outside of the city which many of them had not ventured much.
我的教学理念是每个学生都能通过理解所学的化学或物理内容来学习和掌握。即使在今天，我认为我的角色也不是科学概念的明智分发者，而是在我的学生学习掌握的过程中起到促进者的作用。我最好的教学是当我在指导练习时间或放学后或周六与我的学生一对一工作时完成的。放学后，我的教室总是开放的，我的学生有我的手机号码，当他们被困在家里时可以向我求助。我通常在放学后或周六平均有5到10个学生。
随着学校AP科学课程的发展，我开始教授AP物理B或1(代数基础)和AP物理C力学(微积分基础)。这些课程对我所有的学生来说都是一个挑战，但我认为这是一个机会，可以让我的学生更好地为他们在大学里要面对的物理和科学做好准备。我的学生们接受了挑战，随着我的课堂和课程从传统的讲座/实验体验转向更多的以探究为基础的教学，我看到我的学生们在物理方面成长并出类拔萃。科学博览会和项目也是我教学的重要组成部分。在休斯敦的同一所高中度过了34年之后，我决定退休，与珍妮特共度更多的美好时光，她是我一生的挚爱。我怀念今天和我的学生一起学习，在有限的基础上，我把这种辅导角色看作是帮助学生学习科学的机会。我喜欢和珍妮特一起旅行，当然也喜欢我们的猫咪家庭，它们让我们有事可做，有时还会开怀大笑。