布鲁克·布福德:教学哲学
在我看来，将学生的个人经历与教学过程联系起来是至关重要的。多样性是现代社会的基石，这一因素往往反映在学生的人口结构上。我会设计与当前和历史事件以及学生的社会文化背景相关的活动，并展示与教学材料的联系。我相信混合式学习，因为它让学生为学术和专业领域技术的进化本质做好准备。我还结合了视觉、动觉和听觉的教学技巧。我觉得这种方法通过活动的变化让学生保持专注，它对三种类型的学习者都有吸引力。虽然教师被要求遵守预先设定的课程要求参数，但在教学策略中实施整体方面对于优化学生的学习成果至关重要。
此外，教学对我来说是一种使命和一种艺术形式。就我的职业发展目标而言，这不仅仅是达到目的的一种手段。见证我的学生和客户的成功，我带领他们完成了提高他们的写作和语法技能的过程，这给我带来了巨大的个人快乐，因为我觉得我真的改变了他们的生活，提高了他们的学术生涯。年轻和易受影响的心灵需要在指导和教学技术上有一定程度的灵活性，考虑到学生的个性。另一个考虑点是学生在课堂环境中的集体进步。某些学生的进步速度比他们的同学慢，这种进步的差距会造成挫败感，破坏培养学习环境的理想协同作用。教师必须愿意调整他们的教学计划，以适应较慢的学生，而不妨碍较先进的学生。这种策略将保证所有的学生都能充分受益于他们的学习经历，而不会产生困惑或无聊的情绪。
这个职业最令人愉快的方面是与学生建立联系，并从他们的成功中获得满足感。我相信，教学效能的核心要素始于对学生表现结果的真正渴望。我还觉得，我对学习者类型变化的敏锐感知使我能够根据各种课堂环境量身定制教学。我在以团队为导向、以学生为中心的环境中茁壮成长。我在个别教学和个人辅导方面有丰富的经验，但我想在课堂教学方面获得更多的经验。我觉得从小组教学中产生的集体协同作用对学生和老师都有好处。这种类型的环境允许所有参与者从彼此的成功和错误中学习。
我的优势包括我对学生成功的奉献精神，以及我把它放在自己身上，与最新和最有效的教学策略保持同步。我也是一个出色的多任务处理者。我觉得这种品质与其说是后天培养出来的，不如说是与生俱来的，它对于成功管理需要不同教学方法的更大的学习者群体至关重要。我的缺点可以用一个词来概括:同理心。我有一种倾向，倾向于那些明显比其他人更努力学习材料的学生。然而，我意识到，为了给全班提供同等水平的帮助，必须控制这种特殊的质量。