我有29年教0 - 40岁学生的经验。我在激励学生想要学习更多并享受这个过程方面有良好的记录。
我一直很喜欢教孩子。我四年级的时候，我辅导邻居家的孩子做家庭作业。每个人的成绩都提高了。当我在五年级的时候，我开始在课余时间协助学校的老师。其他人参加课间休息、体育课和午餐;我会协助幼儿园老师。
19岁的时候，我开了一家家庭托儿所。我使用了一种比现在的年级高两个年级的课程。这在孩子们上学时造成了一个问题。他们在课堂上很无聊，因为他们已经学过了材料。因此，他们开始在学校行为不端。这种情况鼓励我回到学校，继续攻读教学学位。我的目标是开始我自己的家庭-学校计划。
在我获得幼儿教育副学士学位后，我决定不再在家工作了。所以，我在田纳西州中部的男孩和女孩俱乐部担任青年服务协调员。男孩女孩俱乐部是一个独特的非营利组织，它为缺位的青少年提供了一个放学后和暑假期间的安全场所。这段有益的经历鼓励我回到学校，成为男孩女孩俱乐部的主任。
在完成我的学位期间，我在幼儿园到12年级担任代课老师。在完成管理和人际关系学士学位后，我有机会在纳什维尔最需要的学科领域和学校提高学生的成绩。这个高度选择性的项目被称为纳什维尔教学研究员(NTF)。NTF教会了我如何用有趣、互动和严谨的非常规技术向孩子们传授材料。我还学会了如何有效地教育有行为问题的学生。
我教过六年级和七年级的英语作为第二语言(ELL)一学年。在那一年里，我了解到英语语言学习者(ELL学生)比其他学生参加了更多的考试。此外，所有的学生都参加了许多强制性的标准化测试和实践测试。正是因为有这么多的考试，教师在学年期间没有足够的时间有效地向学生传授学习材料。
第二年，我在我教授ELL的同一所学校担任课外项目的现场主任。我能够帮助学生们学习，帮助他们提高自尊。我非常享受这段经历，所以我创办了自己的非营利组织，在培养社会和情感健康的同时，使用全面的方法来教育服务不足的学生。
我对学习风格的看法受到了霍华德·加德纳的影响。他相信我们都有多种智力，每个孩子都有天赋的潜力，但这种天赋可以以许多不同的方式表现出来。因此，每个孩子都有自己喜欢的、最适合自己智力的学习方式。作为一名教师，我认为只有了解适合孩子们的学习方式，才能最好地满足他们的学习需求。我能够教有学习困难的孩子和考试成绩低于年级水平的学生。