14年在不同国家的教学经验告诉我，学习是一个相互的过程，老师和学生都贡献了必要的和宝贵的投入。我离开了金融行业，转而从事教育行业，因为我想找到一种更能交流、更互动、更有回报的方式来积极影响社会。以我自己的学生经历为指导，我的主要目标是分享我对学习和知识的热情，帮助别人发挥他们的潜力。
我的职业从金融转向教育、语言和文学，这正是我的背景与众不同之处，也拓宽了我的知识基础，可以作为导师。我的本科会计专业提供了一个技术基础，主要集中在逻辑，解决问题，和事实的概念。在定量基础的基础上，我还获得了英语专业的研究生文科学位，这也依赖于逻辑，但定性地增强了我综合和表达信息的能力，使其更有洞察力和清晰度。
因此，我的两个学术领域汇聚成一个整体的教育观，我认为这与我的语言教学能力是不可或缺的。语言以各种方式支持其他学科:在我们努力理解或交流信息时，语言通过文字或图像的视觉，听觉或运动美学。在英语语言习得、阅读、写作和考试准备的教学中，我发现这些科目相互重叠、相互关联，而不是作为独立的技能类别存在。我在亚洲、北美和南美的教学经验因接触到教学、学习和社会文化动态的不同视角而得到增强。遇到来自中国、墨西哥、中东和美国的学习风格和习俗，鼓励我的沟通和教学风格变得灵活，以学生为中心，反应灵敏。
我在国外的旅行也加深了我的信念，即积极的、个性化的、亲身实践的例子或体验式学习提供了教育最有益的方面。大多数学科在获取知识的过程中是重叠的，所以对任何学科都采用批判性思维的方法都会提高整体的学习能力。我相信，我广泛而多样的学术、专业和个人经历，使我们当代环境要求学生成功地为未来做准备的创造性、创新性和多方面的学习方法成为可能。