你的教学理念是什么?

我希望引导学习者找到适合他们各种能力的方法。我相信建立一个系统，使这些方法可以应用于不同的主题，独立于我。辅导是一种协作关系;我只能教你想教的东西。

在典型的与学生的第一次会面中，你会怎么做?

自我介绍为辅导过程定下了基调。第一阶段的交流通常包括:学生/家长:期望——情境背景——使用的方法和结果——问题之外可能影响学习的事情，比如缺乏时间。我来倾听，问问题，弄清楚我们之间还有多少工作要做，才能达到学生的期望。我倾向于根据观察提供即时的想法，并告诉学生我注意到的优势和机会。我喜欢在课程的一半或更多时间里协助完成作业或查看相关内容。我会留出时间来总结，并给出1-3条建议，直到我们的下一个会议。我希望我们都能微笑着离开，兴奋地再次见面。

如何帮助学生成为一个独立的学习者?

学习需要个体、方法和内容之间的匹配。一旦我们一起找到合适的工具，内容就会变得更容易掌握。

你如何帮助学生保持积极性?

激励学生的关键是建立一种关系，在这种关系中，学生经历了成功，对提问感到自在，并因努力工作而受到赞扬。这需要倾听学生，关注学生喜欢的任务策略，并安排课程，以便学生在支持下练习这些策略。

如果学生在学习技能或概念方面有困难，你会怎么做?

我一直在观察学生的整个身体是如何整合信息的;这些观察告诉我，作为导师，什么是有效的，我们需要尝试什么方法。例如，如果一种用于文本视觉注意力的工具不起作用，我们就会讨论哪些工具不起作用，并尝试使用其他工具，直到找到合适的工具。我倾向于使用不断更新的问题解决模型，即什么是正确的，什么是不正确的，什么是刚刚好的;我们可以策略性地工作，使结果最大化。

你如何帮助那些在阅读理解上有困难的学生?

阅读理解是与学生一起将工具应用到文本中的问题。挣扎通常与学习工具有关，而不是学习内容。工具可以是词汇，理解结构和文学元素，或者对文本的特定感官方法。随着学生使用最适合她独特学习风格的工具进行实践，我们将共同建立一个小的成功。

你如何帮助学生对他们正在努力学习的科目感到兴奋/投入?

我每天都在支持我的孩子们，因为他们正在努力学习内容，或者根据各自的学习风格重新编写材料。解决眼前和潜在问题的工具成为庆祝每一次成功的方式。当你赢得许多小战斗时，你更容易看到自己的进步，并在此基础上继续前进。尽管如此，我对我所做的每件事都充满热情，这往往会让别人兴奋起来。