你的教学理念是什么?

许多参加英语101课程的学生不是英语专业的，他们对自己的写作能力感到紧张。与学生一起写作的方式多种多样。课堂教学是最明显的环境，但通过个人写作会议和论文评论发生的互动和反馈也与这一哲学密不可分。这种以过程为导向的方法在很大程度上告诉了我如何通过复习过程与学生一起工作。通过我在论文上写的评论和会议上的讨论，我专注于学生如何通过扩展学生已经拥有的想法来加强论文。在评论中，我提供了与内容相关的“大局观”评论，而不是只关注句子级别的错误。通常，这些会议提供了对学生思维过程的关键洞察，以及他们可能特别纠结的问题。提出问题很重要，因为它能促进智力参与。许多学生选择作文是因为这是必修课，但我的最终目标是让他们成为更积极的学习者。我教学理念的另一个方面是融入学生感兴趣的材料。 None of the students that I taught in composition were English majors, so I learned to be creative in thinking of how to integrate outside material in into the course. For example, when discussing research topics such as finding credible sources for research and supporting arguments with evidence, I explain this process through a comparison to the scientific method with which many of the students, especially science majors, were likely more familiar. During the media analysis unit, I showed the TV show Mad Men as a way to try and engage students with how one can critique culture through film. Important questions related to this show involved themes such as the idea of commodification or the portrayal of women. Another activity during this unit involved analyzing the ads in magazines. Analyzing these types of media is a way of engaging with the process of critically questioning the messages we are presented with on a daily basis.

在与学生的第一堂课上，你会做什么?

主要是了解学生在该学科的背景，或者对所需技能的潜在担忧。这将有助于确定在帮助会话中关注什么。例如，也许学生需要更多的技能，如写作组织，发展论文陈述，使用主题句，或发展更广泛的词汇，以在写作中利用或帮助考试(在ACT或GRE口头考试的情况下)。

如何帮助一个学生成为一个独立的学习者?

理想情况下，学生将成为他们所在领域的好奇、独立、有创造力的思考者。这是一个非常重要的目标，我认为，在我们今天的教育系统中，它经常被忽视。特别是在人文学科，我们希望学生能够提出他们感兴趣的话题，然后去研究这些话题。我们可以帮助他们做到这一点的方法包括在论文中进行大局观的评论，比如“你能想出有助于支持你的论文的例子吗?”此外，我们还可以帮助学生掌握他们所需要的技能，例如如何有效地使用数据库或如何正确地使用MLA风格。

你会如何帮助学生保持积极性?

动机是一个复杂的话题，需要更多的细节而不是简短的回答。基本上，作为导师，我们可以做一些事情来帮助他们。我们可以评论一个学生做得好的地方。就我个人而言，我知道对我来说一个持续的动力来源是我被告知我做得很好。我知道这让我感觉好像我想继续做我做得很好的事情，或者改进，这样我就变得更好了。所以我想说积极的评论是有帮助的，即使它只是让人们不感到太沮丧。我从认知心理学中学到的另一件事是，帮助学生专注于短期目标，想象成功。假设一个学生因为要在很短的时间内做很多工作而感到压力很大。每时每刻专注于需要做的事情可以帮助学生保持专注，并采取积极的步骤。

如果一个学生在学习一项技能或概念上有困难，你会怎么做?

作为一名教师，常常要有耐心。通常情况下，我们教的科目我们自己已经学得很好了。然而，学生们可能要面对的科目不是他们喜欢的，或者不是自然而然的。有时候，额外的练习是有帮助的。其他时候，将概念与学生确实理解的其他东西联系起来是有帮助的。

你如何帮助那些在阅读理解方面有困难的学生?

我会让学生试着把这段难的文章翻译成更简单的英语。例如，如果学生正在阅读莎士比亚或乔叟的作品，有一段读不懂，试着把它翻译成自己的话会很有帮助。此外，这也能让任务看起来不那么吓人。

当你开始教学生的时候，你发现什么策略是最成功的?

我发现，清晰的表达常常受到赞赏。特别是在单独辅导学生时，我发现用简单易懂的语言解释一个概念是非常受欢迎的。有时候，学生有能力完成任务，只是不理解给出的指导。

你会如何帮助学生对他们正在努力学习的科目感到兴奋/投入?

我承认，这可能是一个挑战，因为我们作为教师显然对我们的学科充满热情，因此，希望别人也一样。然而，努力吸引学生是我们工作的一部分，在我们的教学生涯中，我们永远不应该停止改进。尝试和吸引学生的方法包括尝试使主题与他们相关。例如，问这样的问题:这篇关于流行文化的文章如何帮助你理解时事?

你会使用什么技巧来确保学生理解材料?

我会要求学生用他们自己的话来描述材料。辅导的一个重要部分是倾听。有时我们必须克制自己不要说太多话。看看一个人是否学到了材料的一个好方法是试着把该材料教给其他人。所以这就是倾听的作用所在，给学生说话的机会。

如何建立学生对一门学科的信心?

自信在成功中起着重要的作用。通常，我们从过去的成功中建立对自己技能的信心，所以提供积极的反馈有助于建立信心。

你如何评估学生的需求?

试着在第一节课中确定学生在哪些技能上有困难。然后在随后的会议中更多地关注这些技能。

你如何使你的辅导适应学生的需要?

我认为，这就是个人辅导的好处所在，它可以更容易地解决特定学生的问题。每个人的思维方式不同，对材料的认知处理方式也不同。单独会议的好处是有机会使用专注于最佳效果的策略。

在辅导课程中，你通常使用什么类型的材料?

一般来说，因为我教英语和写作，材料要么是学生的写作，要么是一段文学作品。我对学生的写作进行评论。