你的教学理念是什么?

我的教学理念主要来自于我作为一名年轻学生、一名在职专业人士、一名研究生/“培训中的教育工作者”以及一名实践政治学助理教授的经历。这一经验表明，作为一名教师，我应该努力鼓励一个宽松的学习环境，让学生积极参与，明确地提出目标、课程目标和期望，并让学生理解。作为一名教师，我尽量避免低估或高估学生的学习成熟度和生活经验。我的记忆告诉我，对于一些学生来说，一个结构化的、可控的学习环境可能是最好的学习载体，这让我处于一个“导演”的位置，作为某一特定学科的指导和信息来源，并在“迷雾”中引路。然而，教育环境也包括不同属性的学生:许多人有生活或工作经验的记录，或多或少的自我激励，或多或少的自我导向。对他们来说，我希望我的角色是作为一个资源，提供一个积极讨论和应用学习活动的机会(而不是被动的吸收)，帮助他们使用和分享自己的知识和技能，以更好地理解某个特定的学科领域。我尽一切努力将当前相关的材料纳入我的教学中，我的目标是使这些材料与我班上每个学生的日常生活相关。我喜欢努力创造一个学习环境，让学生可以应用正在讨论的内容，并了解如何在日常生活中使用它。作为一名教师/导师，我的工作是让历史事实在学生对当今环境的理解中“栩栩如生”。在另一个层面上，我试图帮助学生在抽象理论和概念与日常实践之间建立必要的联系。 My experience also suggests that students learn for their own reasons. For some, it is to fulfill a curriculum-based requirement they must complete if they are to proceed in their educational and later careers. Others may have a personal desire to enhance their understanding of a subject and learn to use the material in their own lives. In any case, I feel that I am responsible to respect each of them as individuals, to do my best to provide an environment that treats each individual fairly and presents goals and objectives clearly, and, ultimately, to encourage them as independent "learners."

如何帮助一个学生成为一个独立的学习者?

我尽一切努力将当前相关的材料纳入我的教学中，我的目标是使这些材料与我班上每个学生的日常生活相关。我喜欢努力创造一个学习环境，让学生可以应用正在讨论的内容，并了解如何在日常生活中使用它。作为一名教师/导师，我的工作是让历史事实在学生对当今环境的理解中“栩栩如生”。在另一个层面上，我试图帮助学生在抽象理论和概念与日常实践之间建立必要的联系。我的经验还表明，学生学习是为了他们自己的原因。对于一些人来说，这是为了完成他们在教育和以后的职业生涯中必须完成的基于课程的要求。其他人可能有个人的愿望，以提高他们对一个主题的理解，并学会在自己的生活中使用材料。无论如何，我觉得我有责任尊重他们每个人，尽我所能提供一个公平对待每个人的环境，清楚地提出目标和目标，并最终鼓励他们成为独立的“学习者”。

如果一个学生在学习一项技能或概念上有困难，你会怎么做?

最基本的答案是，当概念以最基本的技能或概念知识开始时，人们倾向于学习概念，然后随着知识的吸收/学习增加更复杂的细节/信息。这些步骤被分解和呈现的程度取决于对它们学习差异的理解。

你如何帮助那些在阅读理解方面有困难的学生?

在我看来，教师/导师的一个关键职责是试图深入了解每个学生如何不同地学习/理解信息。阅读理解有很多困难的原因:阅读水平、对主题的熟悉程度、信息处理问题等等。弄清楚是什么使吸收信息的能力变得复杂，可以帮助那些在这类问题上挣扎的学生提供答案。一旦确定了这一点，就可以制定各种方法来帮助学生克服障碍。

在与学生的第一堂课上，你会做什么?

这是一个确定学生面临的挑战的细节，他们在主题领域的背景，他们之前在这个主题上所做的任何工作，以及他们在辅导帮助下要实现的目标/目标的时候。一旦这些细节建立起来，它有助于我向学生提供我对克服这一学科领域任何问题的方法的初步想法，并讨论他们关于如何最好地为他们的学习方式提供辅导帮助的想法。这些信息帮助我与学生一起开发最佳方法来加强他们对特定科目的学习。

你会如何帮助学生保持积极性?

根据我的经验，根据学生的目标和目的清楚地解释我的期望是激励他们成功学习的第一步。第二步是承认他们在课程学习中取得的进步。最终，当学生意识到他们的努力是他们实现目标的动力时，动力就会随之而来。

当你开始教学生的时候，你发现什么策略是最成功的?

我发现双向沟通是成功的关键。鼓励学生描述他们的目标/目标，他们过去在特定学科领域的经验，他们在该学科领域遇到的特殊障碍，以及他们之前在该学科领域的学习经验的性质，这是一个很好的起点。然后，与学生一起建立他们的学习风格，培养他们学习材料的能力的信心，并明确定义如何实现他们的目标和目标，这有助于为个性化的教学/学习环境奠定道路。

你会如何帮助学生对他们正在努力学习的科目感到兴奋/投入?

从我的经验来看，帮助学生理解为什么一门学科实际上与他们的生活有关，以及他们理解周围世界的能力是一个出发点。然后，与学生一起定义他们的学习风格/差异，帮助他们克服在某个学科领域遇到的障碍，可以为他们提供成功的期望。

你会使用什么技巧来确保学生理解材料?

我认为这取决于具体的学生。总的来说，我相信学生学习如何思考比学习思考什么更重要。根据学生的目标，客观测试可能是必要的工具。对其他人来说，从讨论主题中进行主观评估可能是必要的工具。或者，使用论述题的方法可能更好地挖掘学生对材料的理解。

如何建立学生对一门学科的信心?

根据我的经验，成功地实现个人目标是建立自信的重要因素。无论他们的学习差异如何，都应该鼓励学生，他们的目标是可以实现的，学生/导师可以共同定义并朝着成功努力，学生的进步应该得到认可。

你如何评估学生的需求?

评估的要素是基于学生的目标/目的。我也试着评估一个学生之前在某门学科上的经验，他们在早期接触该学科时可能遇到的任何障碍的原因，或者对他们学习风格/差异的任何其他见解。在我们进行辅导过程中，学生的进步也可以作为我们确定和解决他们学习需求的成功/困难的评估。