你的教学理念是什么?

我相信每个人都是聪明的，有能力学习任何一门学科，但为了将这种聪明运用到每一门学科，他们需要优秀的教学方法，使他们能够全身心地投入到教材中去。

在与学生的第一堂课上，你会做什么?

了解他们，了解他们的兴趣，了解他们认为我可以更明智地利用未来的会议，并从中获得更多。我第一次也讲了一些材料，只是为了马上理解它们的位置，这样我们就可以继续。

如何帮助一个学生成为一个独立的学习者?

我设定了明确的期望，每次会议前都必须达到，并鼓励他们超越这些期望。例如，我会指示他们在下一节课上交最少数量的问题，但如果他们不做额外的工作，我会给他们预期的成绩。学生必须激励自己超越“C”的工作。

你会如何帮助学生保持积极性?

让材料令人兴奋和吸引人。每门学科都有有趣的部分。作为一名导师，我必须专注于学生最困难的地方，但有时更重要的是花几分钟时间让他们享受学习他们感兴趣的部分材料，然后再继续学习并应用他们所知道的内容。

如果一个学生在学习一项技能或概念上有困难，你会怎么做?

我必须先有耐心。每个人的理解力都不一样，我必须灵活地用智慧和专注来处理每一项技能或概念，以便能够用多种术语解释，或者找到一种对学生更有意义的新练习方法。有时也有必要把注意力集中在一个不同的概念上一段时间，然后在学生恢复精神并准备用新的眼光来处理它之后再回到“问题”概念上。

你如何帮助那些在阅读理解方面有困难的学生?

这取决于他们挣扎时的水平。如果他们是初学者，我会轮流给他们读，让他们给我读;然后我会让他们向我解释他们刚刚读了什么，如果是故事，他们认为接下来会发生什么，或者它是如何影响主角的。如果是内容领域的问题，我会让他们用自己的话告诉我，他们认为这个问题告诉他们该怎么做。这些方法也适用于更高级的学习者，但除此之外，我要求那些在更高水平的阅读理解上挣扎的人思考同义词来解释他们挣扎的单词或短语，或者重新措辞这个概念并向我解释。

当你开始教学生的时候，你发现什么策略是最成功的?

微笑，耐心，鼓励他们继续经历失败。在第一次与学生合作时，重要的是让他们知道，我并不期望他们在某一内容上是完美的或最好的，只是因为我在帮助他们。失败不仅是可以接受的，而且是有用的，每一个错误都是一个学习的时刻。我发现另一个成功的策略是记住哪些方法对学生有帮助，并将其应用到尽可能多的其他概念中，这给了他们信心，帮助他们看到他们所做的工作中的联系。

你会如何帮助学生对他们正在努力学习的科目感到兴奋/投入?

我最喜欢的两门学科是生物和化学;正因为如此，我最常听到两句话:“天哪，我讨厌生物，太多东西记不住了。”或者“我高中化学不及格;我希望我再也不会看到它了。”太可悲了!这些主题对每个人来说都有很多东西，它们是广泛的主题，有许多有趣的细节!我对每一件事都是这样想的。当我辅导的时候，我总是面带微笑，心中充满兴趣。即使我正在辅导一门我已经学了很多年的学科，我也会努力带着好奇心和参与感去学习。通常，这也能让学生看到他们所学内容的价值。此外，我总是尝试将“无聊”的科目与学生感兴趣的科目联系起来，或者将他们正在学习的方法与他们最喜欢的爱好联系起来(在化学中获取数据类似于制作好听的音乐所需的准确性)。 Students are often surprised at the connectedness of what they are learning!

你会使用什么技巧来确保学生理解材料?

回顾和测试，像这样的短语，“在我们进入下一章之前，你能不能提醒我我们是如何使用_______来求解y的，并解释你的推理?”或“等等，匈奴人又攻击了哪个王朝?”他们赢了吗?”我还发现，当我亲自为学生写问题时，他们会更有信心，他们会当场解决他们正在挣扎的技能，所以当他们在研究一个概念时，我会为他们写一个问题，他们必须在我们继续之前告诉我答案。

如何建立学生对一门学科的信心?

让他们成为老师!当只有他们和我的时候，我有更多的自由让他们自信地教学。我可以当场纠正他们的误解，给他们所需的反馈，让他们对新材料感到舒服。

你如何评估学生的需求?

我得弄清楚他们需要知道什么，以及他们已经知道了多少。我让学生在下节课之前布置好作业，并在我们开始上课前快速总结他们对每个部分作业的理解程度，有时这对他们来说像是一个快速复习，有时更像是一个小测验。如果他们不需要涉及新科目的一部分，那么我们就不会花太多时间在上面!