你的教学理念是什么?

我来这里是为了满足学生的需要。我不会要求:“这是你需要做的。”相反，我会问:“我能做些什么来帮助你实现你的目标?”我把我的学生视为我的平等，知识的交流是相互的。

在典型的与学生的第一次会面中，你会怎么做?

在询问学生的基本背景信息之前，我会面带微笑，简单地介绍自己，试着了解他/她在哪里，他/她关心什么，以及他/她希望我帮助什么。典型的第一次辅导的主要目的应该是在深入到辅导主题的细节之前，对学生的背景和目标(包括短期和长期目标)有一个更大的了解。在课程结束时，我们可以为即将到来的学习课程制定计划(包括短期和长期计划)。

如何帮助学生成为一个独立的学习者?

我会了解我的学生，找出他/她的兴趣，个性，以及短期和长期目标，然后设计一个个性化的学习方案，让他/她充分参与其中，既有趣又有回报。一旦学生有了这种专注，他/她将更有可能发展独立学习技能。

你如何帮助学生保持积极性?

去了解她，珍惜她;告诉她，她很重要，很特别;找出她的才能和兴趣;迎合她的力量;在学习新知识之前，先建立在她已经知道的基础上;使用口头肯定和奖励;向她展示无条件的信任。

如果学生在学习技能或概念方面有困难，你会怎么做?

花很多时间和她在一起;设计学习工具、活动和游戏;不断重复;在不同的时间和不同的背景下评估她对概念的掌握程度;当她跌倒时，要非常耐心;给她很多鼓励;最后提供大奖励!

你如何帮助那些在阅读理解上有困难的学生?

我会首先向他们展示阅读理解无与伦比的重要性。这是信息时代的一项生存技能，我们每天都用它来理解电子邮件、公告、教科书、考试、申请材料、新闻、文章、社交媒体帖子和文本等。一个成功的现代人是一个成功的读者。误解阅读材料或不能识别真假信息会导致严重的后果。在我的学生充分理解阅读理解在世界上所起的关键作用之后，我会通过具体的阅读材料来指导他们，提出问题(谁，什么，在哪里，为什么，什么时候)，找到关键的阅读元素(词汇和句子结构等，原因和结果，论点和例子)。我会引导他们评估阅读材料的有效性(议论文、说明文、讲故事)。我也会鼓励我的学生通过问一些问题来独立思考，比如“这篇文章的优点和缺点是什么?”如果我是作者，我会怎么写?”一点一点地，我希望不仅能帮助我的学生更流畅地阅读，而且还能培养他们独立思考的能力。

当你开始与学生合作时，你发现什么策略是最成功的?

我使用讲故事、肢体语言、微笑、倾听、口头肯定、创新的教学方法(游戏、音乐、艺术等)、表达关怀、播下目标的种子、幽默等。

你如何帮助学生对他们正在努力学习的科目感到兴奋/投入?

使用游戏、讲故事、视觉元素、音乐、视频剪辑和其他创新的学习工具。与他们沟通，找出他们所关心的，并给他们灌输信心!

你会用什么技巧来确保学生理解材料?

使用短期和长期测试，随机测试，以确保学生完全理解材料，而不考虑时间和背景。测试也应该设计得有创意!

如何建立学生对一门学科的信心?

找出她已经知道的东西，并指出之前知识的重要性，因为这是她自信的来源(人们在“知道”的时候会感到自信)。然后，我会在她熟悉的基础上慢慢添加新的信息。这样，她就不会觉得完全没有头绪。相反，她会感到安心和兴奋，在已经丰富的基础上扩展她的知识。

你如何评估学生的需求?

多问问题，做一个好的倾听者，做笔记，解决她的具体问题，记得跟进，关心和培养一种互惠的关系。

你如何使你的辅导适应学生的需要?

询问她在学术或专业方面处于什么位置;她能接受的难度等级是多少;她正在使用什么学习材料;她的短期和长期目标是什么?她最喜欢的学习时刻是什么?她有哪些消极的学习经历，为什么?等等。当我辅导那个学生的时候，我会做笔记，确保她所有的答案都得到尊重和考虑。

你在辅导课上通常使用什么类型的材料?

对于汉语教学来说，教材可以很有创意。除了传统的教科书，我喜欢使用自发的材料:我们在辅导期间看到的一切(灯泡，桌子，茶，人，街道，树，汽车等)，在一张纸上随手创作(快速绘图，图表，拼贴画，剪纸等)，大量的肢体语言，表演，对话等。因为一门语言是用来在任何环境、任何时间进行交流的，所以我喜欢选择随机的地点和语境来强化相关的学习点。